Análise da diversidade de verbos enunciados na fala espontânea de pré-escolares brasileiros / Verb diversity analysis in the spontaneous speech of Brazilian preschoolers
Pró-fono
;
22(1): 3-6, jan.-mar. 2010. tab
Artigo
em Inglês, Português
| LILACS
| ID: lil-541717
ABSTRACT
Background:
verb acquisition.AIM:
to verify quantitative and qualitative verb diversity in the spontaneous speech of Brazilian Portuguese-speaking preschoolers and verb acquisition from 2 to 4 years of age.Method:
participants were sixty preschoolers equally matched on gender and age, divided into three groups GI (2-year-old children), GII (3-year-old children) and GIII (4-year-old children). Spontaneous speech samples obtained through playing interactions, in educational contexts, were collected, and verb productions were listed.Results:
children used 167 different verbs. The quantitative analysis indicated significant statistical differences between all groups (p< .001), with gradual increase of verb usage from 2 to 4 years of age. However, no statistical difference (p= .956) was observed between genders.Conclusion:
preschoolers improved their use of verbs during the initial stages of language acquisition, irrespective of their gender.RESUMO
Tema aquisição de verbos. Objetivos:
verificar a diversidade quantitativa e qualitativa dos verbos enunciados por pré-escolares falantes do Português Brasileiro, bem como sua evolução dos 2 aos 4 anos de idade.Método:
participaram do estudo sessenta pré-escolares divididos em três grupos pareados quanto ao gênero e de acordo com a faixa etária, a saber, GI (2 anos), GII (3 anos) e GIII (4 anos). Foram coletadas amostras de fala, obtidas em contexto educacional por meio de interação lúdica, a partir das quais foi empreendido um levantamento dos verbos empregados.Resultados:
foram enunciados 168 verbos distintos, dos quais a análise da quantidade indicou diferenças estatísticas significantes entre os grupos (p-valor <0,001), com um aumento gradual no uso de verbos dos dois aos quatro anos, com diferenças entre todos os grupos. Todavia, não há diferença significante (p - valor 0,956) entre os gêneros.Conclusão:
os pré-escolares estudados aprimoraram o uso de verbos ao longo desta fase inicial de aquisição da linguagem, independente do gênero a que pertencem.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Comportamento Verbal
/
Vocabulário
/
Linguagem Infantil
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Criança, pré-escolar
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
País/Região como assunto:
América do Sul
/
Brasil
Idioma:
Inglês
/
Português
Revista:
Pró-fono
Assunto da revista:
Patologia da Fala e Linguagem
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR
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