Padrões temporais auditivos em escolares da 4ª série do ensino fundamental / Auditory temporal tests in students of standard school

RESUMO

O estudo objetivou verificar a viabilidade de utilização dos Testes de Padrão de Duração e de Freqüência Sonoras com estímulos musicais em 80 escolares da 4a série do Ensino Fundamental de uma escola de nível sócio-ecomômico e cultural elevado da cidade de São Paulo, buscando verificar o processamento temporal nestes escolares. Todos possuíam dez anos de idade completos e não apresentavam queixas auditivas e/ou evidências de alterações da sensibilidade auditiva. As crianças foram reunidas em grupos de baixo e alto risco para comprometimento de linguagem, de acordo com os resultados da avaliação simplificada do processamento auditivo e foram avaliados com os testes de processamento temporal de freqüência e duração. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os dois grupos avaliados sendo o desempenho do grupo de baixo risco superior. Acreditamos que os testes de processamento temporal propostos devem compor o conjunto de testes auditivos especiais que avaliam o processamento auditivo central de crianças por serem de rápida aplicação e fácil compreensão e realização.

ABSTRACT

The intent of this study was to verify the feasibility of the auditory temporal tests proposed in 1999. Our study involved 80 children of a high social, economical and cultural standard school, with and without disorders in the auditory processing screening, in order to determine their auditory temf oral processing. All the students were ten years old, had no auditory complaints and had passed an auditory screening which means their auditory acuity was probably normal. Students were distributed in groups of high or low risks for language disorders, according to the auditory processing screening, and then they were submitted to the auditory temporal tests The results showed differences between the two groups in the four tests that evaluated the auditory temporal processing. We believe that the auditory temporal tests should be included among special tests that evaluate the central auditory processing in children, since they are quickly applied and easily understood.