Utilização de instrumentos para avaliar ações educativas em saúde Bucal: um relato de experiência universitária / The use of instruments to assess oral health educative actions: report of An academic experience

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi demonstrar a importância da aplicação de instrumentos para avaliar atividades coletivas em saúde bucal. Os instrumentos utilizados, especialmente elaborados para este fim por graduandos do curso de Odontologia da Universidade de Fortaleza Unifor durante suas atividades curriculares, foram aplicados em uma Unidade Básica de Saúde e em uma escola do município de Fortaleza. Os instrumentos, em forma de questionários ilustrados, foram aplicados antes e depois da realização das ações educativas, a fim de se obter informações a respeito do conhecimento prévio dos participantes sobre os temas, bem como avaliar o grau de conhecimento adquirido por eles ao final detodas as atividades. Antes da realização de uma palestra educativa, 41,8% dos participantes responderam que se deve ir ao dentista frequentemente e 11,4%, apenas em casos de dor de dente, em oposição, respectivamente, aos 81,7% e 4,7% após a realização das atividades. Quanto à indagação sobre o que é cárie, 59,4% dos alunos responderam corretamente, enquanto 87,8% passaram a responder corretamente após a atividade desenvolvida, demonstrando assimilação do conhecimento pela maioria dos participantes. Percebeu-se que o uso desses instrumentos foi um recurso importante e alternativo para a avaliação do aprendizado nas atividades realizadas.

ABSTRACT

The aim of this study was to show the importance of instruments to assess oral health educative actions. These instruments were developed by students from Fortaleza University Dentistry School, during their academic activities and were applied in a Basic Health Unit and in a public school at the city of Fortaleza. The instruments, developed as questionnaires with visual stimuli, were applied before and after the educative health actions, in order to obtaininformation related to participants? previous knowledge about the issues, as well as to evaluate the level of knowledge they had acquired by the end of all activities. Before the educative action, 41.8% answered that one must go to the dentist frequently and 11.4% said that only in tooth ache situations, in opposition to, respectively, 81.7% and 4.7% after the accomplishment of the activity. As to the question on what tooth decay is, 59.4% of the subjects answered correctly beforethe action, while 87.8% happened to answer correctly at the end of the activity, demonstrating knowledge assimilation by most of the participants. As it seems, the use of these instruments is an important and alternative resource for the assessment of the activities accomplished.