Qualidade de vida relacionada à voz de professores universitários / Voice-related quality of life of university teachers

RESUMO

OBJETIVO: observar a qualidade de vida relacionada à voz dos docentes da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP), além de descrever seus conhecimentos referentes à saúde vocal, fornecendo assim, dados que possam motivar futuras ações para prevenção e tratamento da disfonia. MÉTODOS: foram utilizados o Protocolo de Qualidade de Vida em Voz (QVV) e um questionário que investigou sintomas vocais, uso da voz e atitudes diante dos sintomas. RESULTADOS: registrou-se que 82 por cento dos docentes participantes atingiram escores iguais a 100 para o domínio sócio-emocional, 38 por cento para o domínio físico e 38 por cento para o escore total. Uma grande parte (31 por cento) considera sua voz "muito boa", mas deve-se considerar que 26 por cento dos entrevistados não avaliaram sua voz. Com relação às atitudes que os docentes tomam frente a um problema vocal, 53 por cento relatam diminuir o uso da voz. Os sintomas de maior incidência relatados pelos docentes foram garganta seca, tosse e perda de voz. CONCLUSÃO: o presente estudo mostrou relatos de satisfação vocal e alto índice de qualidade de vida, porém observou-se uma prevalência elevada de sintomas vocais, demonstrando a necessidade de ações preventivas e de orientação vocal para esses professores.

ABSTRACT

PURPOSE: to observe the voice-related quality of life of teachers from the Ribeirão Preto Medical School, University of São Paulo (FMRP/USP), to describe their knowledge on vocal health, and to provide data that can motivate future actions for preventing and treating dysphonia. METHODS: data collection instrument was Quality of Life and Voice Protocol (QLV). It was also used a questionnaire that investigated vocal symptoms, vocal use and attitudes before the symptoms. RESULTS: 82 percent of the teachers who participated in the survey achieved scores equal to 100 for the socio-emotional domain, 38 percent for the physical domain and 38 percent for the total score. A large portion (31 percent) believe his voice "very good" but it must be considered that 26 percent of respondents did not examine their voice. Regarding the question about the attitudes that teachers take before a vocal problem, 53 percent reported decrease in the use of voice. The higher incidence of symptoms reported by teachers was dry throat, cough and voice loss. CONCLUSION: this study showed reports of voice satisfaction and high quality of life, but there was a high prevalence of vocal symptoms, demonstrating the need for preventive actions and voice education for these university teachers.