Diretrizes curriculares nacionais para o ensino de graduação em odontologia: uma análise dos artigos publicados na revista da ABENO, 2002-2006 / National curricularguidelines for the teaching of dentistry at the undergraduate level: analysis of papers published in ABENO, 2002-2006

RESUMO

Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa cujo objetivo foi contribuir com o debate sobre as reformas curriculares para os cursos de Odontologia, particularmente sobre o processo de implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais. Foram analisados os 15 artigos publicados sobre as DCN, no período de 2002 a 2006, na Revista da Associação Brasileira de Ensino Odontológico. Os artigos selecionados foram lidos e classificados em categorias, a partir de sua abordagem da temática, no sentido de identificar a posição dos autores. Verificou-se que artigos publicados pelo Ministério da Saúde e ABENO têm uma posição bastante favorável e otimista do potencial transformador das DCN na formação dos profissionais de saúde, já os artigos acadêmicos apontam para a necessidade de ressignificação do papel da universidade e do ensino de graduação na formação de profissionais de saúde e não apenas de reformas curriculares.

ABSTRACT

The present article is an exploratory qualitative study aimed at contributing to the debate on curricular reforms for dentistry courses, especially as regards the implementation process for nationalcurriculum guidelines (NCG). Fifteen papers on NCG published between 2002 and 2006 in the Journal of the National Association for the Teaching of Dentistry(ABENO) were analyzed. Papers selected were read and classified into categories based on their approach to the theme so that the author’s positioncould be clearly identified. It could be observed that papers written by the Health Ministery and by ABENO presented a favorable and optimisticposition regarding the potential for the transformation of NCG in educating health professionals. In contrast,academic papers tend to point toward the need for a new definition of the role of the university and of undergraduate courses in educating health professionals and not simply curricular reforms.