"Em meu gesto existe o teu gesto": corporeidade na inclusão de crianças deficientes / In my gesture is your gesture: inclusion of disabled children in school
Psicol. reflex. crit
;
23(2): 261-269, 2010.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-558885
RESUMO
Objetivou-se investigar a questão da corporeidade (inerente relação corpo-mente-outro-ambiente) de crianças com Paralisia Cerebral, em processos de inclusão, por meio de transcrições de videogravações em ambiente escolar. Com base na perspectiva da Rede de Significações, à análise microgenética das cenas de interação, a corporeidade revela-se por meio dos lugares onde essas crianças são colocadas, do modo como os adultos as tratam e como elas reagem, bem como das práticas discursivas sobre educação, inclusão e deficiência presentes. O olhar dos outros derivam das e simultaneamente orientam as práticas e concepções que são construídas contínua e mutuamente em situadas relações entre essas crianças e os outros, em função e a partir de seus corpos, produzindo significações, posições e identidades sociais de modo dinâmico. (AU)
ABSTRACT
The aim of this paper is to present a study regarding the embodiment issue (body-mind-other-context relationship), through the investigation of the inclusion of two children with cerebral palsy in school. Based on the Network of Meanings perspective, microgenetic analysis of video recording transcriptions revealed embodiment through the places where such children are put in, through the ways adults treat them and how they react as well as by the discourse practices regarding education, inclusion processes and deficiency. The others' perceptions and glances simultaneously derive from and give directions to the practices and conceptions used. They are continuously and mutually constructed in relations between children and others which are related to the children's and adults' bodies and conceptions; dynamically producing significations, positions and social identities. (AU)
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Inclusão Escolar
/
Paralisia Cerebral
/
Relações Metafísicas Mente-Corpo
/
Educação Inclusiva
Limite:
Criança, pré-escolar
/
Feminino
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. reflex. crit
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Triângulo Mineiro/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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