Estudo do desenvolvimento motor primário de crianças emidade escolar submetidas à avaliação psicomotora / Study of motor primary development of children in school age submitted

RESUMO

Durante o curso do desenvolvimento infantil, as crianças são influenciadas de forma direta e/ou indireta por diversos fatores, sejam eles de ordem pessoal e social. Nos últimos anos, pesquisas apontam as características biológicas da população infantil como uma das principais causas de atrasos neuropsicomotores nas crianças. Neste contexto, foi desenvolvido um estudo descritivo, utilizando abordagem quanti-qualitativa, com o objetivo de analisar o desenvolvimento motor primário de crianças, com e sem alterações psicomotoras, matriculadas em redes públicas e privadas de ensino de João Pessoa, Paraíba. A amostra analisada foi constituída por 22 pais/responsáveis, sendo 11 de crianças com alterações psicomotoras e 11 de crianças sem alterações. Os dados obtidos apontam que a presença de alteração psicomotora está atrelada a atrasos nas fases de desenvolvimento. Foi encontrada correlação positiva relacionada à presença de alterações psicomotoras e impactos negativos no desenvolvimento motor pós-parto. Nas crianças com alterações, os atrasos apresentados nos estágios de desenvolvimento correlacionaram-se a aspectos negativos do comportamento e da personalidade. Quanto ao predomínio de crianças com e sem alterações psicomotoras, em relação à rede pública e privada, foi encontrada distribuição uniforme, apontando que a rede de ensino não seria fator determinante para atraso no desenvolvimento. Ressalta-se a importância da investigação do processo evolutivo e da identificação dos fatores relacionados ao desenvolvimento infantil, possibilitando a intervenção precoce e implementação de programas de estimulação para crianças com alterações psicomotoras.

ABSTRACT

During the child development course, children are influenced directly and/or indirectly by several factors, either from personal or social order. In the last years, research suggests that the biological characteristics of children are the major cause of neuropsychomotor delays. In this context, a descriptive study was developed, using a quantitative-qualitative approach, aiming to analyze the primary motor development of children with and without psychomotor changes, enrolled in public and private schools of João Pessoa, Paraíba. The sample comprised 22 parents/guardians; 11 children with psychomotor changes and 11 with no one. Data pointed out that the presence of psychomotor change is linked to delays in the stages of development. We found a positive correlation related to the presence of psychomotor changes and negative impacts on the postpartum development. In children with alterations, those produced in the late stages of development correlated to the negative aspects of behavior and personality. As for the predominance of children with and without psychomotor changes, regarding public and private schools, it was found a uniform distribution, indicating that the school system is not a determining factor for delays on their development. Finally, it is emphasized the importance of further research in the evolutionary process and the identification of factors related to children's development, enabling early intervention and implementation of programs of stimulation for children with psychomotor changes.