Percepção docente sobre as relações de agressividade, o lúdico e o "bullying" na escola / Percepción de los maestros de las relaciones de agresión, lúdicas y de intimidación en la escuela / Teachers' perception of aggressive, ludic and bullying behaviours within scho­ol

RESUMO

O objetivo foi analisar a maneira como os alunos administram suas situações de conflito e verificar a existência do fenômeno bullying em escolares. Participaram do estudo 59 alunos de ambos os sexos, com idades de 7 a 10 anos. Para verificar os alunos envolvidos em bullying, utilizou­-se o roteiro de Olweus adaptado por Nogueira (2007), realizando­se observação informal nos horários das aulas de edu­cação física e no recreio, durante um período de 4 meses. Não foi possível identifi­car nenhum comportamento que caracterizasse escolares "agressores" com base nos critérios de Smith (2004). Também foi observado que os meninos gostam de jogos lúdicos de embate físico e sabem diferenciar o jogo do lutar a sério, deixando claro que conhecem os limites entre o jogo e a agressão.

ABSTRACT

In this study, we aimed at assessing the manner pupils manage their conflict situations and verifying how bullying occurs with them. Fifty-nine students, boys and girls, aged between 7 and 10 took part in this study. Thus, we could verify the students involved with bullying by using the Dan Olweus's questionnaire (1989), adapted by Nogueira (2007). We could also observe the PE lesson time informally, i.e. during the break, for four months. By using the Smith's criteria (2004), any behaviour defining schoolchildren as "aggressors" was not identified. Concerning boys, was also observed that they like playful games with physical shocks and know the difference of a serious fight, revealing clearly that they know the limits for games and aggression.

RESUMEN

El objetivo fue analizar la forma en los estudiantes a manejar sus conflictos y para verificar la existencia del fenómeno del bullying en la escuela. Participaron del estudio 59 estudiantes de ambos sexos con edades comprendidas entre 7 y 10 años. Para comprobar los estudiantes involucrados en la intimidación con el guión de Olweus adaptada por Nogueira (2007), ya través de la observación informal durante las horas de clases de educación física, en el recreo durante un período de cuatro meses. No se puede identificar cualquier comportamiento que presentó la escuela "agresores", desde los criterios de Smith (2004). También se observó que los niños disfrutan de juegos divertidos de conflicto físico, conocer la diferencia entre la lucha en serio, dejando en claro que conocen los límites del juego y agresión.