O ensino da Semiologia nas escolas médicas do Estado do Rio de Janeiro / Teaching the Medical Semiology at medical schools in the State of Rio de Janeiro
Rev. bras. educ. méd
;
34(3): 397-405, jul.-set. 2010. graf
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-567397
RESUMO
Com o objetivo de caracterizar o ensino da Semiologia Médica no Estado do Rio de Janeiro, pesquisamos 14 cursos de graduação, sendo 11 privados e 3 públicos. Mediante abordagem quantitativa e qualitativa, os dados foram obtidos por meio de análise documental dos programas de ensino, aplicação de formulário e entrevista aos coordenadores das disciplinas. Foi observada semelhança entre os objetivos e conteúdos de Semiologia das diferentes escolas de Medicina, apesar de existir diversificação na denominação, inserção curricular e carga horária. As estratégias de ensino-aprendizagem, os recursos didáticos e a avaliação também mostraram especificidade segundo a instituição. A falta de padronização do ensino prático da Semiotécnica foi considerada uma das principais dificuldades, assim como a escassa disponibilidade de cenários de aprendizagem e de integração entre docência, assistência e pesquisa.
ABSTRACT
In order to describe the teaching of the Medical Semiology the State of Rio de Janeiro, we studied 14 undergraduate medical courses (11 private and 3 public). Using a quantitative and qualitative approach, data were obtained through document analysis of teaching programs, application of a form, and interviews with course coordinators. The objectives and contents of the Medical Semiology were similar between different medical schools, although they adopted different names, positions in the curriculum, and course load. The teaching-learning strategies, didactic resources, and grading or evaluation were also specific to each institution. One of the main difficulties was lack of standardization of practical teaching in basic clinical skills like medical interviews and physical examination, along with the lack of available learning scenarios and lack of integration between teaching, patient care, and research.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Faculdades de Medicina
/
Sinais e Sintomas
/
Currículo
/
Educação Médica
/
Educação de Graduação em Medicina
/
Anamnese
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Idioma:
Português
Revista:
Rev. bras. educ. méd
Assunto da revista:
Educação
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS