Diseño de servicio de lecturas complementarias para estudiantes del primer año de medicina / Design of complementary reading service for students of the first year of medicine

RESUMEN

Se realizó un estudio observacional descriptivo a partir del cual se diseñó una propuesta de servicio de lecturas complementarias sobre temas científicos denominado MEDILEC para los estudiantes del primer año de Medicina de la universalización del Policlínico Universitario Norte Morón debido a las necesidades de información de este segmento de usuarios reales. Este servicio fue una alternativa docente de preparación del estudiante de Medicina para su posterior atención médica integral a la familia y para el uso de los fondos automatizados del Centro de Información. Se describieron las variables a aplicar para la identificación de las necesidades de información de los estudiantes y los pasos del diseño del servicio de lecturas complementarias. Se establecieron los elementos a controlar y la promoción a través de una página web como vía que facilitó el acceso a los productos y servicios. Se determinaron los canales de retroalimentación. De la propuesta de diseño, fueron beneficiados los estudiantes en la medida que consultaron información actualizada, confiable y de acceso rápido que favoreció el proceso docente-educativo y logró habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

ABSTRACT

A descriptive observacional study was carried out from which a proposal of complementary reading service on scientific subjects denominated MEDILEC was designed for the students of the first year of Medicine of the universalisation, North Morón University Policlinic due to the needs of information of this segment of real users. This service was an educational alternative of preparation of the Medicine students for their later integral medical attention to the family and for the use of the automated data of the Information Center. The variables applied to identify the needs of information of the students and the steps for the design of the complementary reading service were described. The elements to control and the promotion through a web page were established as a way to facilitate the access to products and services. The feedback channels were determined. From the design proposal, students were benefited, insofar as they consulted up-to-date, reliable and quick access data that favoured the teaching-learning process and obtaining abilities in the use of the new technologies of information and communications.