Valoración del nuevo programa de formación de médicos latinoamericanos desde la perspectiva del estudiante / Assessment of the new program related to the education of latin american physicians from the student perspective

RESUMEN

OBJETIVO: conocer las opiniones de los estudiantes de la Facultad Policlínico Sofiel Riverón López en relación con el Nuevo Programa de formación de médicos latinoamericanos (NPFML). MÉTODOS: se realizó un estudio de carácter descriptivo y transversal, dirigido a conocer la opinión sobre el NPFML, desde la perspectiva del estudiante, en la Facultad Policlínico Sofiel Riverón López, ubicada en el municipio Jagüey Grande, de la provincia Matanzas, Cuba, durante el primer semestre del año 2007. RESULTADOS: la pertinencia, el tipo de profesor y los recursos para el aprendizaje arrojaron una elevada satisfacción en más del 80 por ciento de los estudiantes. En el caso del modelo educativo y los escenarios docentes la valoración de excelente se otorgó por más del 60 por ciento. Llamó positivamente la atención que el 95 por ciento de los estudiantes valoraron de excelente el desempeño de los profesores. Se expresaron algunas opiniones críticas en relación con la calidad de la práctica docente, los recursos para el aprendizaje y la infraestructura. CONCLUSIONES: se concluye que la mayor parte de los elementos curriculares y del núcleo docente explorados gozan de una valoración positiva por parte de los estudiantes del NPFML

ABSTRACT

OBJECTIVE: to know the criteria of the Sofiel Riverón Polyclinic Faculty students related to the New Program of Training for Latin American physicians (NPTLAP). METHODS: we made a descriptive and cross-sectional study intended to know criterion on NPTLAP, from the student's perspective in the Sofiel Riverón López Polyclinic Faculty, located in Jaguey Grande Municipality, Matanzas province, Cuba during the first semester of 2007. RESULTS: relevance, type of professor, and learning resources yielded a high level of satisfaction in more than 80 percent of students. In the case of educational model and the teaching scenarios, a qualification of excellent was given by more than 60 percent. Interestingly, the 95 percent of students qualified of excellent the performance of professors. There were some critical criteria related to quality of teaching practice, learning resources, and the infrastructure. CONCLUSIONS: we conclude that most of curricular elements and the explored teaching nucleus have a positive assessment by NPTALP students