Análise qualitativa da concepção de professores sobre informática na educação / Qualitative analysis on teachers conception about informatics education

RESUMO

Este trabalho buscou fazer uma análise das concepções de 35 professores de 5ª a 8ª série, no Rio de Janeiro, sobre a informática na educação. A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida, fazendo a educação passar por mudanças estruturais e funcionais diante dessa nova tecnologia. Por isso, este artigo objetivou, por meio de um instrumento contendo quatro perguntas, fazer uma análise qualitativa do que os professores entendem por informática na educação, quais suas teorias implícitas sobre o processo de aprendizagem dos alunos e a utilização de software educacionais. A análise demonstrou que a maioria dos professores tem uma opinião positiva em relação à inserção da informática na educação, acreditando que ela pode melhorar o processo de aprendizagem, atuando diretamente no desenvolvimento de habilidades cognitivas e no processo motivacional.

ABSTRACT

This research analyzes the conceptions about computers in education from 35 elementary schoolteachers from the state of Rio de Janeiro. Informatics is acquiring more and more relevance in the Brazilian educational scope. Its utilization as a learning tool, and its action in the social scenario, is increasing quickly and changing structural and functional characteristics from education. This research, from four questions, does a qualitative analysis concerning the schoolteachers comprehension about computers in education, their implicit theories about the learning process, and their opinions about the use of educational software. This analysis has shown that the majority of the schoolteachers has an positive opinion concerning the insertion of computers in education. They affirm that computers may improve the learning process, acting directly on the development of cognitive abilities and on the motivational process.