Protocolo de identificação precoce dos problemas de leitura: estudo preliminar com escolares de 1º ano escolar / Early identification of reading problems: preliminary study with students of 1st grade
Psicopedagogia
;
26(81): 367-375, 2009. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-595134
RESUMO
Objetivos:
Elaborar teste de identificação precoce dos problemas de leitura e caracterizar o desempenho dos escolares do 1º ano no procedimento elaborado.Método:
Participaram deste estudo 83 alunos de 6 a 7 anos e 11 meses de idade do 1º ano do Ensino Fundamental Municipal na cidade de Marília-SP Foi elaborado Protocolo de identificação precoce dos problemas de leitura, composto por sete habilidades cognitivo linguísticas conhecimento do alfabeto; consciência fonológica; memória de trabalho; nomeação automática rápida; atenção visual; leitura de palavras e não palavras e compreensão de frases a partir de figuras.Resultados:
Os resultados revelaram diferenças estatisticamente significantes, evidenciando que todos os escolares apresentaram desempenho obtido inferior ao desempenho esperado para as habilidades propostas no protocolo.Conclusão:
Escolares do 1º ano do ensino fundamental avaliados neste estudo apresentaram desempenho inferior em habilidades que são consideradas na literatura nacional e internacional como preditoras para a alfabetização, o que demonstra que não apresentam domínio de habilidades cognitivo-linguísticas necessárias para aprender o sistema de escrita do português brasileiro.
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Leitura
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Estudo diagnóstico
/
Guia de Prática Clínica
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicopedagogia
Assunto da revista:
Educação
/
Psicologia
Ano de publicação:
2009
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
UNESP/BR
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