Mediação escolar e inclusão: revisão, dicas e reflexões / Teacher assistant and inclusive education: review, tips and reflections
Psicopedagogia
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27(82): 92-108, 2010.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-595140
RESUMO
A mediação escolar passou a se tornar mais frequente a partir da Convenção de Salamanca. As escolas de todo o mundo tiveram que dar contade incluir crianças que precisavam de ajuda em classes já existentes, muitas vezes com grande número de alunos e professores, cuja formação não havia se preocupado com esses aspectos. O mediador pode atuar como intermediário nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas atividades e/ou brincadeiras escolares, e nas atividades pedagógicas, nas limitações motoras ou da leitura, nos diversos níveis escolares. Um mediador estimulando a aquisição de linguagem e habilidades sociais no cotidiano escolar amplia a possibilidade da quantidade de estímulo recebido, como também a qualidade já que sempre ocorrerá em situação real de uso, diferente do que se pode proporcionar num consultório. Conhecer o aluno que será acompanhado pela mediação, discutir com a equipe pedagógica da escola e com a equipe de apoio terapêutico são pontos fundamentais. Apesar da figurado mediador ser considerada uma adaptação no espaço pedagógico, portanto garantido pela lei, não existe muita clareza quanto o papel e as atribuições deste profissional nem quanto à regulamentação da profissão.
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Educação
/
Educação Inclusiva
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicopedagogia
Assunto da revista:
Educação
/
Psicologia
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Lexus/BR
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Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Saúde/BR
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UFRJ/BR
/
UFRRJ/BR
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