Parceria no contexto escolar: uma experiência de ensino colaborativo para educação inclusiva / Partnership in the school environment: a collaborative teaching experiencefor inclusive education

RESUMO

Objetivo: Avaliar os efeitos de uma prática de leitura pautada no ensino colaborativo em alunos de uma sala regular. Método: Participaram do estudo 22 alunos do 4º ano do ensino regular, dos quais um deles apresentava necessidades educacionais especiais. Por meio da abordagem descritiva observacional, os resultados obtidos neste estudo foram coletados durante o processo na sala de aula. Resultados: Verificou-seque a estratégia escolhida para a intervenção da professora – roda da leitura– foi relevante, por possibilitar exposições linguísticas e o desenvolvimentoda esfera cognitiva, tanto do aluno com necessidade especial, bem como para todos os demais alunos.

ABSTRACT

Objective: The aim of this work was to evaluate the effects of reading practice relative in collaborative teaching in the students in a regular classroom. Methods: Twenty-two students from the 4th grade of regular school participated in this study, one of which was a student with special educational needs. Through observational-descriptive approach, the results of this study were collected during classroom process. Results: It was foundthat the strategy chosen by the teacher for the intervention – the readingwheel – was positive for both the student with special needs and the others.