Enfoques actuales en psicoanálisis de niños y adolescentes: el lugar del analista de niños y adolescentes en la clínica de hoy: cuando el analista de niños cambia su lugar / Contemporary perspectives in child and adolescent psychoanalysis: the place of the analyst in today's clinic: when the analyst changes its site

RESUMEN

La intención de presentar este trabajo es la de poder discutir, algunas ideas acerca de los así llamados nuevos enfoques en psicoanálisis de niños. Intento tratar el tema como un desarrollo dentro de la ciencia psicoanalítica. Para ello recurro a la historia del psicoanálisis de niños partiendo de Freud, del historial de Juanito de la razón de esta investigación y de su publicación, que lo constituyó, como sabemos, en el precursor del análisis de niños. desde un breve pasaje por la historia de las pioneras, fundamentalmente Anna Freud y Melanie Klein, pasando por los neokleinianos, por Winnicott y la escuela francesa a un brevísimo recuerdo de la escuela Argentina de psicoanálisis de niños, cuna del psicoanálisis de niños en Latinoamérica. Recordar discutir y comparar estas teorías, su evolución y su crecimiento entiendo es lo que conduce a los así llamados nuevos enfoques. Un material clínico da cuenta de equivocaciones en el trabajo terapéutico que, por diversas razones, terminan en teorizaciones que pueden conducir erróneamente a ser considerados como nuevos enfoques.

ABSTRACT

The purpose of this paper is to discuss some concepts concerning the subject of the so called new approaches in the psychoanalysis of children. I attempt to consider the subject as a development within the psychoanalytical science. The history of child psychoanalysis is reviewed starting with Freud, the clinical diary of Juanito, and the reason of investigating and publishing this case which became a forerunner in the field. After mentioning the history of the pioneers, with special consideration to the work of Anna Freud and Melanie Klein, through the work of neokleinians, Winnicott, the french school and a short reminder of the Argentine school, which has to be considered the cradle of the field in Latin America. Comparing and discussing these theories, their growth and evolution, may lead to a better understanding of the subject. The clinical material presented shows how some mistakes give rise to theoretical considerations that may wrongly be interpreted as new approaches.