A produção científica do GT de psicologia da educação da ANPEd e a apropriação de teorias psicológicas / Scientific production of the work group of educational psychology of ANPEd and the appropriation of psychological theories / La producción científica del GT de psicología de educación de la ANPEd y la apropiación de teorías psicológicas

RESUMO

O objetivo deste artigo é discorrer acerca das principais matrizes teóricas da Psicologia presentes nos trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho de Psicologia da Educação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - ANPEd, no período de 1998 a 2008, com destaque para a Teoria Comportamental, Psicanálise, Epistemologia Genética e Psicologia Histórico-Cultural. O texto aborda a relação entre Psicologia e Educação; a apropriação das teorias psicológicas pela Educação; e, por fim, os questionamentos resultantes da pesquisa realizada que abrange a produção do GT. Concluindo, partindo dos pressupostos vigotskianos, entendemos que, independente da perspectiva teórica adotada, uma ideia destacada neste texto é a defesa da necessidade de fundamentos teóricos nas produções científicas e de investimento na apropriação do conhecimento por todos os indivíduos que passam pelo processo de escolarização.

ABSTRACT

The aim of this article is to discuss the main theoretical matrices of psychology shown in the works presented at the work group of Educational Psychology of ANPEd, (National Association for Research and Post graduate studies in Education) from 1998 to 2008, highlighting Behavioral Theory, Psychoanalysis, Genetic Epistemology and Cultural/Historical Psychology. The text deals with the relation between Psychology and Education; the appropriation of psychological theories by education, and finally, the queries resulting from the research carried out which comprises the work group production. Finally, based on the vigotskian assumptions, it is understood that, regardless of the theoretical perspective adopted, one idea emphasized in this text is the defense of the necessity for theoretical bases in scientific productions, in addition to investment in knowledge appropriation by all individuals who undergo educational process.

RESUMEN

El objetivo de este artículo es discurrir acerca de las principales matrices teóricas de la Psicología presentes en los trabajos presentados en el Grupo de Trabajo de Psicología de Educación de la Asociación Nacional de Investigación y de Postrado en Educación - ANPEd entre 1998 y 2008, destacando la Teoría del Comportamiento, Psicoanálisis, Epistemología Genética y Psicología Histórico-Cultural. El texto aborda la relación entre Psicología y Educación; la apropiación de las teorías psicológicas por la educación; y, por fin, los cuestionamientos resultantes de la pesquisa realizada que abarca la producción del GT. Concluyendo, partiendo de los presupuestos vigotskianos, entendemos que, independiente de la perspectiva teórica adoptada, una idea señalada en este texto es la defensa de la necesidad de fundamentos teóricos en las producciones científicas y de inversión en la apropiación del conocimiento por todos los individuos que pasan por el proceso de escolarización.