Categorías étnicas: un estudio con niños y niñas de un barrio indígena / Categorias étnicas: um estudo com meninos e meninas num bairro indígena / Ethnical categories: a study with boys and girls in an indigenous district

RESUMEN

En este artículo reflexionamos sobre las categorías de identificación utilizadas por los niños yniñas que viven en un “barrio toba (qom)” en la periferia de Buenos Aires (Argentina). Está organizado en trespartes primeramente expondremos la articulación entre diversas herramientas metodológicas para reconstruirlas perspectivas de los niños y niñas. Allí explicitaremos cómo concebimos teóricamente a los niños y niñas y dequé manera fuimos incorporándolos en nuestras investigaciones. Luego, desarrollaremos las disputas acerca dela adscripción étnica de y entre los niños y niñas, considerando que en el barrio se identifican a sí mismos y alos demás principalmente como “toba” y/o “no-toba”, pero también como “criollo”, “descendientes de toba” y/o“mestizo”. Por último, presentaremos las principales conclusiones a las que arribamos.

RESUMO

Neste artigo refletimos sobre as categorias de identificação utilizadas por meninos e meninas que moram num bairro toba (qom)”, na periferia de Buenos Aires (Argentina). Este estudo está organizado em três partes primeiramente apresentaremos a articulação entre diferentes ferramentas metodológicas para reconstruir asperspectivas dos meninos e das meninas. Explicitaremos como concebemos teoricamente os meninos e as meninas, como também de que maneira os incorporamos nas nossas pesquisas. Depois, desenvolveremos as disputas sobre a adscrição étnica de e entre os meninas e as meninas, considerando que no bairro identificam-se eles mesmos e identificam os outros principalmente como “toba” e/o “não-toba”, pero também como “crioulo”, “descendentes detoba” e/o “mestiço”. Por último, apresentaremos as principais conclusões ais quais temos chegado.

ABSTRACT

The aim of this paper is to reconstruct children’s perspectives on ethnic identifications. We base our studies in a particular case of collaborative research project with Toba (an Argentinean indigenous group) children, in an urban setting near Buenos Aires. In doing so, we present our consideration on the ways children participate actively on social life and articulate their own perspectives on social processes that involve them. Firstly, we argue that our field work techniques became fundamental strategies of approaching to children voices. Secondly, we explore children’s agreements, negotiations and disagreements on ethnic identifications, while we regard their social relationships.