Rendimento académico: influência do autoconceito e do ambiente de sala de aula / Academic achievement: influence of self-concept and classroom environment
Psicol. teor. pesqui
; 27(4): 393-402, dez. 2011. ilus, tab
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-611151
Biblioteca responsável:
BR19.1
RESUMO
Este trabalho tem como objectivo verificar se o autoconceito dos alunos, avaliado pela escala PHCSCS-2, e o ambiente da sala de aula, analisado pela escala APSA, são relevantes na explicação do rendimento académico. Participaram 217 alunos (112 rapazes e 105 raparigas) do 3.º Ciclo do Ensino Básico, de uma escola pública do norte de Portugal. Para o tratamento dos dados recorreu-se a modelos de equações estruturais. Constatou-se que o autoconceito e o ambiente de sala de aula têm um impacto positivo e significativo no rendimento académico dos alunos (Língua Portuguesa e Matemática), bem como o autoconceito afecta positivamente esse mesmo ambiente. São discutidas implicações educativas dos resultados.
ABSTRACT
The objective of this study is verify whether the self-concept of students, measured by the scale PHCSCS-2, and the classroom environment, assessed with the APSA scale, are relevant factors explaining academic achievement. 217 students (112 males and 105 females) of a public school in north of Portugal participated in this study. Structural Equation Modeling was used to analyze the data. The results indicated that self-concept and classroom environment have a significant and positive impact on the language and mathematics achievement of the students and that self-concept positively affects the classroom environment. The educational implications of the results are discussed.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Psicologia Educacional
/
Autoimagem
/
Baixo Rendimento Escolar
Tipo de estudo:
Prognostic_studies
Limite:
Adolescent
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. teor. pesqui
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2011
Tipo de documento:
Article