Estratégias cognitivas de escrita do português do Brasil / Cognitive writing strategies in brazilian portuguese
Psico USF
;
16(2): 227-232, maio-ago. 2011. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-612843
RESUMO
Estudos sobre o processamento da escrita têm focado no papel do processamento fonológico na escrita; poucos estudos investigam os estágios posteriores dessa aquisição. Este estudo foi direcionado a crianças do segundo e terceiro ano do ensino fundamental que realizaram um ditado experimental composto de palavras com diferentes características ortográficas. Visou-se verificar o papel do processamento fonológico e morfológico na escrita a partir de uma análise qualitativa dos erros cometidos pelas crianças no ditado. Foi possível verificar que a maioria dos erros (mais de 80 por cento) foi de natureza fonológica. Nessa faixa etária o processamento morfológico não pareceu ser uma estratégia dominante na escrita das crianças.
ABSTRACT
Studies about writing processing have focused in the role of phonological processing in writing. Few studies investigate the later stages of this acquisition. This study was directed to second and third grade children. They had to answer an experimental writing task that was composed by words with different orthographic characteristics. The aim was to verify phonological and morphological processing in writing based on the qualitative analyses of children's spelling errors. Most of the errors (more than 80 percent) were phonological in nature. In this age group morphological processing does not seem to be a dominant strategy in writing.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Escrita Manual
/
Estudos de Linguagem
/
Linguística
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Criança
/
Humanos
País/Região como assunto:
América do Sul
/
Brasil
Idioma:
Português
Revista:
Psico USF
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2011
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Salgado de Oliveira/BR
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