Your browser doesn't support javascript.
loading
Desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 4 a 8 anos de idade: avaliação de habilidades de rima / Development of phonological awareness in children 4 to 8 years of age: rhyme skills assessment
Freitas, Patrícia Martins de; Cardoso, Thiago da Silva Gusmão; Siquara, Gustavo Marcelino.
  • Freitas, Patrícia Martins de; Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Centro de Ciências da Saúde. Santo Antônio de Jesus. BR
  • Cardoso, Thiago da Silva Gusmão; Centro Paulista de Neuropsicologia. Núcleo de Atendimento Neuropsicológico Infantil Interdisciplinar. São Paulo. BR
  • Siquara, Gustavo Marcelino; Universidade Federal da Bahia. Salvador. BR
Psicopedagogia ; 29(88): 38-45, 2012. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-647534
RESUMO
O objetivo do estudo foi avaliar o desenvolvimento da consciência fonológica ao nível da rima em crianças de 4 a 8 anos, observando o efeito das variáveis idade e sexo.

MÉTODO:

Trata-se de um estudo transversal analisando o desenvolvimento da consciência fonológica ao nível da rima. Os instrumentos utilizados foram Julgamento de Rimas (JR) e Detecção de Rimas (DR). Participaram do estudo 131 crianças de 4 a 8 anos (média de 5,68 anos), sendo 81,4 por cento de escolas públicas de Santo Antônio de Jesus-BA; 45,9 por cento das crianças eram do sexo feminino. Na análise de dados, foram utilizados os testes estatísticos ANOVA e teste t de Student.

RESULTADOS:

Os resultados da ANOVA demonstraram diferenças estatisticamente significativas entre as crianças de 4 a 8 anos, com a formação de dois grupos etários (4 a 5 e 6 a 8 anos). Os resultados do Scheffé e teste t de Student demonstraram diferenças significativas entre os grupos nas duas tarefas, sendo que a variável gênero revelou diferenças na JR, apenas no grupo 4 a 5 anos.

CONCLUSÃO:

Concluímos que este estudo indica a necessidade de uma avaliação adequada do desenvolvimento de habilidades de rima na fase pré-escolar e escolar inicial, pois a capacidade de crianças em idade pré-escolar de detectar aliteração e rima pode predizer o seu sucesso posterior na aprendizagem da leitura e da escrita...
ABSTRACT
The aim of the study was search into the development of phonologic awareness to level of rhyme in children 4-8 years, observing the effect of the variables age and sex.

METHOD:

This is a cross-sectional study analyzing development of phonologic awareness to level of rhyme. The instruments were used tasks Judgment of Rhymes (JR) and Detection of Rhymes (DR). Participated of the study 131 children of 4-8 years, mean of 5.68 years, being 81.4 percent of public school of Santo Antônio de Jesus-BA; 45.6 percent of the children was feminine sex. In the analyses of dates were used the statistic tests ANOVA and Student's t test.

RESULTS:

The results demonstrated statistic different significant between the children of 4 to 8 years with formation of two age groups (4-5 and 6-8 years). The results to Scheffé and Student's t test demonstrated differences significant between groups in the three tasks, being that the variable gender demonstrated differences in the JR, only group 4-5 years.

CONCLUSION:

We conclude that study indicate the need to assessment skills rhyme development in the pre-school and initial school, because the skills of preschool children to alliteration and rhyme detect can predict their later success in learning to read and write...
Assuntos

Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Transtornos da Articulação / Escolas Maternais / Fonoaudiologia / Desenvolvimento da Linguagem Tipo de estudo: Estudo observacional / Estudo de prevalência / Estudo prognóstico / Fatores de risco Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Psicopedagogia Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Centro Paulista de Neuropsicologia/BR / Universidade Federal da Bahia/BR / Universidade Federal do Recôncavo da Bahia/BR

Similares

MEDLINE

...
LILACS

LIS

Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Transtornos da Articulação / Escolas Maternais / Fonoaudiologia / Desenvolvimento da Linguagem Tipo de estudo: Estudo observacional / Estudo de prevalência / Estudo prognóstico / Fatores de risco Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Psicopedagogia Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Centro Paulista de Neuropsicologia/BR / Universidade Federal da Bahia/BR / Universidade Federal do Recôncavo da Bahia/BR