La escuela y la formación de las competencias necesarias para orientarse profesionalmente y en la vida / The school and the formation of the competencies called for developing one’s career and designing one’s life

RESUMEN

En las sociedades occidentales mundializadas de nuestros días, los individuos deben enfrentar problemas de orientación más vastos y complejos que aquellos que tienen que ver con la definición de una trayectoria escolar o profesional ellos deben concebir y construir su vida. Para hacer frente a esa situación, los individuos deben 1) constituir un capital de competencias (de carrera o de identidades), 2) saber invertirlo en contextos que ofrezcan oportunidades a quien sepa descubrirlas y, sobre todo, 3) definir las referencias fundamentales que les permitan orientar su vida. Los períodos del fin de la adolescencia y de la edad adulta emergente son edades en las que los jóvenes efectúan numerosas experiencias que les permiten construir tales habilidades. Algunas de esas experiencias tienen lugar en la escuela secundaria o en la universidad. Pero ciertas formas de organización escolar y ciertos modos sociales de articulación de la experiencia escolar con otras experiencias de vida del joven parecen más favorables que otras para la construcción de las identidades dinámicas y diferenciadas (y de las competencias) requeridas para orientarse en la actualidad. Podemos preguntarnos si este acento puesto sobre el gobierno de sí permitirá a nuestras sociedades hacer frente a los desafíos (económicos, ecológicos y humanos) a los que se ven confrontadas.