Autorregulación y rendimiento académico en latransición secundariauniversidad / Self-Regulation and Academic Achievement in the UniversitySecondary transition
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
; 10(1): 367-378, mayo 2012. tab, graf
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-648935
Biblioteca responsável:
CO335.1
RESUMEN
El objetivo del presente estudio consistió en identificar los niveles deautorregulación académica y su relación con el rendimiento académico y determinadas variablessociodemográficas en estudiantes universitarios. En esta investigación no experimental de campoparticiparon 172 estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria de la Universidad Simón Bolívar.La autorregulación se midió mediante la Escala de Aprendizaje Autorregulado PCR (Lezama, 2005).Los resultados obtenidos sugieren niveles moderados de autorregulación en el aprendizaje, así comoligeras diferencias en cuanto al género, tipo de institución y ligera significancia entre reflexiónautorregulatoria y rendimiento académico. Así mismo, las correlaciones positivas encontradas entrepuntaje de ingreso e índice académico final, sugieren la asociación del rendimiento previo en el éxitoacadémico en función de las notas.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Universidades
Tipo de estudo:
Prognostic_studies
Idioma:
Es
Revista:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Assunto da revista:
CIENCIAS SOCIAIS
/
MEDICINA SOCIAL
Ano de publicação:
2012
Tipo de documento:
Article