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Autorregulación y rendimiento académico en latransición secundaria–universidad / Self-Regulation and Academic Achievement in the University–Secondary transition
Elvira-Valdés, María Antonieta; Pujol, Lydia.
Afiliação
  • Elvira-Valdés, María Antonieta; Universidad Simón Bolívar. Caracas. VE
  • Pujol, Lydia; Universidad Simón Bolívar. Caracas. VE
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv ; 10(1): 367-378, mayo 2012. tab, graf
Article em Es | LILACS | ID: lil-648935
Biblioteca responsável: CO335.1
RESUMEN
El objetivo del presente estudio consistió en identificar los niveles deautorregulación académica y su relación con el rendimiento académico y determinadas variablessociodemográficas en estudiantes universitarios. En esta investigación no experimental de campoparticiparon 172 estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria de la Universidad Simón Bolívar.La autorregulación se midió mediante la Escala de Aprendizaje Autorregulado PCR (Lezama, 2005).Los resultados obtenidos sugieren niveles moderados de autorregulación en el aprendizaje, así comoligeras diferencias en cuanto al género, tipo de institución y ligera significancia entre reflexiónautorregulatoria y rendimiento académico. Así mismo, las correlaciones positivas encontradas entrepuntaje de ingreso e índice académico final, sugieren la asociación del rendimiento previo en el éxitoacadémico en función de las notas.
Assuntos
Palavras-chave
Texto completo: 1 Índice: LILACS Assunto principal: Universidades Tipo de estudo: Prognostic_studies Idioma: Es Revista: Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv Assunto da revista: CIENCIAS SOCIAIS / MEDICINA SOCIAL Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article
Texto completo: 1 Índice: LILACS Assunto principal: Universidades Tipo de estudo: Prognostic_studies Idioma: Es Revista: Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv Assunto da revista: CIENCIAS SOCIAIS / MEDICINA SOCIAL Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article