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Análise de erros e compreensão de textos: comparações entre diferentes situações de leitura / Error Analysis and Reading Comprehension: Comparisons Between Different Reading Situations
Spinillo, Alina Galvão; Hodges, Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas.
  • Spinillo, Alina Galvão; Universidade Federal de Pernambuco. BR
  • Hodges, Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas; Universidade Federal de Pernambuco. BR
Psicol. teor. pesqui ; 28(4): 381-388, out.-dez. 2012. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-660780
RESUMO
O presente estudo analisou os erros apresentados por crianças com dificuldades de compreensão de textos em duas situações de leitura. As crianças do Grupo 1 realizaram a leitura interrompida de uma história e as do Grupo 2 realizaram a leitura sem interrupção. Após a leitura, as crianças responderam perguntas sobre informações inferenciais. A análise das respostas permitiu identificar quatro tipos de erros referentes à maneira de integrar informações intra e extratextuais. Apesar dos erros serem estáveis em ambas as situações, a leitura interrompida propiciou tentativas de estabelecimento de inferências mais eficientes do que a leitura sem interrupções. Os resultados contribuem para um entendimento psicológico das dificuldades de compreensão textual no que concerne ao estabelecimento de inferências, podendo gerar implicações educacionais.
ABSTRACT
This study analyzed errors presented by children with difficulties in reading comprehension in two reading conditions. Children in Group 1 were asked to read a story with interruptions, and those in Group 2 had to read the same story without any interruptions whatsoever. After reading, the children answered questions about information of an inferential nature. Analysis of the answers led to the identification of four types of errors, regarding the way intra and extra-textual information is integrated. Although the errors were stable in both situations, the interrupted reading appears to favor attempts to establish inferences. The results contribute to a psychological understanding of the difficulties related to reading comprehension, specifically in the establishment of inferences, with possible educational implications.
Assuntos


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Leitura / Compreensão Tipo de estudo: Estudo prognóstico Limite: Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Psicol. teor. pesqui Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal de Pernambuco/BR

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