A psicoterapia e a construção do self em crianças superdotadas: retomando o caso Dibs / Psychotherapy and the construction of self in gifted children: back to Dibs case

RESUMO

Este trabalho visa discutir algumas considerações teóricas que podem ser úteis no trabalho psicoterápico com crianças superdotadas utilizando como ilustração clínica o caso do menino Dibs, descrito e publicado há muitos anos. Após uma breve revisão das teorias atuais sobre a inteligência e características socioemocionais das crianças muito inteligentes, utilizando referenciais teóricos que incluem as obras de Winnicott e Kohut, pretende-se enfatizar a importância do reconhecimento, por parte do terapeuta, das características e particularidades relacionadas às altas habilidades ou superdotação a fim de facilitar a atitude empática, minimizar confusões diagnosticas e contribuir para a construção de um senso de self verdadeiro pelo paciente.

ABSTRACT

This paper aims to discuss some theoretical considerations that may be useful for the psychotherapeutic work with gifted children, using as an illustration the clinical case of the boy Dibs, which was described and published many years ago. After a brief review of the current theories of intelligence and socioemotional characteristics of highly intelligent children, using theoretical frameworks that include the works of Winnicott and Kohut, we intend to emphasize the importance of the recognition, by the therapist, of the nature and circunstances related to high abilities of giftedness in order to facilitate the empathic attitude, to minimize diagnostic confusion and to help to build a sense of true self by the patient.