Intensive care unit: a significant space for the professor-student relationship / Unidad de Cuidados intensivos: un espacio significativo para la relación profesor-alumno
Acta paul. enferm
;
25(spe2): 146-150, 2012.
Artigo
em Inglês
| LILACS, BDENF
| ID: lil-667523
ABSTRACT
OBJECTIVE: To address the relationship between professor and student within the ICU environment, from the perspective of professors. METHODS: Qualitative study in the phenomenological modality, in which six professors were interviewed - three from a public institution and three from a private institution, they supervised nursing students in an adult ICU. RESULTS: From the study individuals statements, semantic categories emerged that allowed the learning of the essence of the phenomenon studied. During the analytical process, there was separation into two subcategories: An approximation and facilitating the process of teaching-learning. CONCLUSIONS: The practice of nursing internships in ICU provides an inter-relationship between student and professor, favoring an approximation with others and a personalization of learning, which significantly contributes to enrich the teaching and learning process and the student-professor relationship.
RESUMO
OBJETIVO: Discorrer sobre a relação entre professor e aluno no espaço de Unidade de Terapia Intensiva (UTI), sob a perspectiva dos docentes. MÉTODOS: Estudo de natureza qualitativa, na modalidade fenomenológica, no qual foram entrevistados seis docentes - três de instituição pública e três de instituição privada que supervisionavam alunos de enfermagem em UTI adulto. RESULTADOS: Do relato dos sujeitos do estudo, emergiram categorias temáticas que possibilitaram a apreensão da essência do fenômeno estudado. No processo de análise, houve desmembramento em duas subcategorias: Uma aproximação e Facilitando o processo de ensino e aprendizagem. CONCLUSÕES: A prática dos estágios de enfermagem em UTI propicia uma inter-relação entre aluno e professor, favorecendo uma proximidade com o outro e uma individualização do ensino, o que contribui de modo significativo, para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem e a relação professor-aluno.
RESUMEN
OBJETIVO: Discurrir sobre la relación entre profesor y alumno en el espacio de una Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), bajo la perspectiva de los docentes. MÉTODOS: Estudio de naturaleza cualitativa, en la modalidad fenomenológica, en el cual fueron entrevistados seis docentes - tres de una institución pública y tres de una institución privada que supervisaban alumnos de enfermería en una UCI adulto. RESULTADOS: Del relato de los sujetos del estudio, emergieron categorías temáticas que posibilitaron la aprehensión de la esencia del fenómeno estudiado. En el proceso de análisis, hubo desmembramiento en dos subcategorías: Una aproximación y Facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. CONCLUSIONES: La práctica de enfermería en las UCIs propicia una interrelación entre el alumno y el profesor, favoreciendo una proximidad con el otro y una individualización de la enseñanza, lo que contribuye de modo significativo, para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje y la relación profesor-alumno.
Clinical clerkship; Educación superior; Education, higher; Educação superior; Enseñanza; Ensino; Estudantes de Enfermagem; Estudiantes de Enfermería; Estágio clínico; Intensive care units; Prácticas clínicas; Students, nursing; Teaching; Unidades de cuidados intensivos; Unidades de terapia intensiva
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Prática Profissional
/
Estudantes de Enfermagem
/
Universidades
/
Estágio Clínico
/
Unidades de Terapia Intensiva
/
Relações Interprofissionais
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Humanos
Idioma:
Inglês
Revista:
Acta paul. enferm
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2012
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Federal University of Bahia/BR
/
Federal University of São Paulo/BR
/
Santa Marcelina/BR
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