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O uso do Moodle como reforço ao ensino presencial de parasitologia e micologia no curso de graduação em medicina / The Moodle as a reinforcement to classroom teaching of course parasitology and mycology in undergraduate medical course
Mezzari, Adelina; Iser, Isabele; Wiebbelling, Adília Maria Pereira; Tarouco, Liane.
  • Mezzari, Adelina; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. BR
  • Iser, Isabele; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. BR
  • Wiebbelling, Adília Maria Pereira; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. BR
  • Tarouco, Liane; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. BR
Rev. bras. educ. méd ; 36(4): 557-563, out.-dez. 2012. ilus, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-670442
RESUMO
O ensino presencial nos cursos de graduação continua sendo o foco do ensino e da aprendizagem. Com o advento de novas tecnologias de ensino, algumas ferramentas têm sido utilizadas como reforço ao ensino presencial. A plataforma Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning) tem sido uma das mais empregadas nas instituições de ensino. Este estudo avaliou a relação do ensino presencial com o uso do Moodle institucional na disciplina de Parasitologia e Micologia Médica do curso de Medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Como reforço a esta atividade, a página da disciplina cadastrada no sistema Moodle disponibilizou casos clínicos para que os alunos realizassem o diagnóstico. Além disso, foram apresentadas outras informações complementares para o ensino presencial. A metodologia buscou exercitar os instrumentos de aprendizagem que o sistema Moodle oferece, como o link a um arquivo ou site, os fóruns de discussão, a ferramenta questionário e o chat. Como o Moodle é institucional, nele está disponível a página da disciplina, onde passaram a constar todas as informações referentes à mesma, bem como as atividades extraclasse.
ABSTRACT
The classroom teaching in undergraduate courses remain the focus of teaching and learning. With the advent of new technologies for learning, some tools have been used to reinforce classroom teaching. The platform Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning) has been one of the most used in educational institutions. This study assessed the relationship of classroom learning using institutional Moodle in the discipline of Medical Parasitology and Mycology of the School of Medicine, Federal University of Health Sciences of Porto Alegre (UFCSPA). As a support to this activity, on the course page registered in the Moodle system were provided clinical cases for students to perform the diagnosis. Furthermore, additional information was made available for classroom teaching. The methodology sought to exercise the learning tools that Moodle offers, such as links to a file or website, the discussion forums, the questionnaire and chat tools. As Moodle is institutional, in it is available the discipline's page, which now contains all information concerning the same, as well as the extra class activities.


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Idioma: Português Revista: Rev. bras. educ. méd Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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