Participation in night time activities in the genesis of depression in public school teachers from the State of Pernambuco, Brazil / Participação eventual de atividdes noturnas na gênese da depressão em professoores da rede pública do Estado de Pernambuco, Brasil
Dement. neuropsychol
; 6(4): 276-285, oct.-dec. 2012. ilus
Article
em En
| LILACS
| ID: lil-670623
Biblioteca responsável:
BR15.3
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ABSTRACT
Teachers often undertake nighttime work involving exam corrections, projects and devising lesson plans in theirhomes. Many present excessive daytime sleepiness (EDS) and depression. Objective:
The objective of this study was toevaluate EDS and depression in teachers from public schools.Methods:
201 female teachers were evaluated in the districtof Quipapá/PE, Brazil. Among the study sample, 38 working 1 shift (CONTROL 1), 40 working 2 shifts (CONTROL 2) and123 working 3 shifts (WTeachers-3T). The subjects were submitted to evaluation by the Epworth Sleepiness Scale and Beck Depression Inventory (BDI).The EDS data were analyzed by the Kruskal-Wallis test with Dunns multiple comparison, p<0.05and expressed in MEDIAN (MINIMUM - MAXIMUM) whereas the depression data were analyzed by the Chi-square test,with p<0.05, expressed in percentage.Results:
WTeachers-3T presented excessive daytime sleepiness and higher ratesof mild (24%) and moderate (37%) depression compared to controls - Control 1 mild (8%) and moderate (11%) - Control2 mild (5%) and moderate (15%).Conclusion:
This study found that teachers in the Quipapá municipality of Penambucostate working three shifts showed excessive daytime sleepiness and a higher percentage of mild and moderate depression compared to teachers working only one (1) or two (2) shifts.RESUMO
Professores têm trabalhado muito no período noturno com correções de provas, trabalhos e elaborando planejamento de ensino em suas casas. Muitos estão apresentando sonolência excessiva diurna (SED) e depressão.Objetivo:
O objetivo deste trabalho foi avaliar sonolência excessiva diurna e depressão em professoras da rede pública.Métodos:
Foram avaliadas 201 professoras do município de Quipapá/PE, Brasil, sendo 38 que trabalham em 1 turno(CONTROLE 1), 40 que trabalham em 2 turnos (CONTROLE 2) e 123 que trabalham em 3 turnos (PROFas-3T). Os sujeitos foram avaliados pela Escala de Sonolência de Epworth e pelo Inventário de Depressão de Beck. Os dados referentes à SE foram analisados pelo teste Kruskal-Wallis com comparação múltipla em Dunn, p<0,05 e expressos em MEDIANA(MÍNIMO - MÁXIMO) e os dados referentes à depressão foram analisados pelo teste qui-quadrado, com p<0,05, expressos em percentuais.Resultados:
PROFas-3T apresentam sonolência excessiva e apresentam maior percentual de depressão leve (24%) e moderada (37%) comparadas a seus controles - CONTROLE 1 leve (8%) e moderada (11%) -CONTROLE2 leve (5%) e moderada (15%).Conclusão:
Este estudo observou que professoras da rede municipal de Quipapá/PE que trabalham em 3 turnos apresentam sonolência excessiva e maior percentual de depressão leve e moderada comparadasàs professoras que trabalham em 1 (um) ou em 2 (dois) turnos.Palavras-chave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Depressão
/
Docentes
/
Sonolência
/
Distúrbios do Sono por Sonolência Excessiva
Limite:
Humans
País/Região como assunto:
America do sul
/
Brasil
Idioma:
En
Revista:
Dement. neuropsychol
Assunto da revista:
NEUROCIENCIAS
/
NEUROLOGIA
/
PSICOLOGIA
/
PSIQUIATRIA
Ano de publicação:
2012
Tipo de documento:
Article