Evaluating a theory-based health education intervention to improve awareness of prostate cancer among men in Western Jamaica / Evaluación de una intervención de base teórica en educación para la salud con el fin de desarrollar una mejor concientización con respecto al cáncer de próstata entre los hombres de la región occidental de Jamaica

ABSTRACT

OBJECTIVE: To evaluate the impact of a theory-based health education intervention on awareness of prostate cancer and intention to screen among men in Western Jamaica. METHODS: One hundred and eighty-eight men attending outpatient clinics in a hospital in Western Jamaica completed an interviewer-administered pretest survey. Following the pretest, participants received a health education intervention related to prostate cancer and an immediate post-test survey. RESULTS: There were statistically significant increases in the percentage of correct responses between the pretest and post-test (p < 0.05). The greatest improvement was among items measuring knowledge of prostate cancer screening tests. Participants moved across the Stages of Change theoretical constructs indicating intention to screen. CONCLUSION: The sample was receptive to information about prostate cancer and the use of a theory-based educational intervention positively influenced knowledge of prostate cancer risk factors, symptoms, and types of screenings. Practice implications This theory-based patient education programme can be replicated to promote awareness of prostate cancer and informed screening methods including potential risk associated with screening behaviours.

RESUMEN

OBJETIVO: Evaluar el impacto de una intervención de base teórica en educación para la salud sobre la conciencia acerca del cáncer de próstata y la disposición de los hombres en la región occidental de Jamaica, a someterse a pruebas de detección. MÉTODOS: Ciento ochenta y ocho hombres que asistían a las clínicas de consulta externa en un hospital en el occidente de Jamaica llenaron una encuesta de entrada administrada por el entrevistador. Tras la prueba de entrada, los participantes recibieron una intervención de educación para la salud en relación con el cáncer de la próstata e inmediatamente una encuesta de salida. RESULTADOS: Hubo aumentos estadísticamente significativos en el porcentaje de respuestas correctas entre la prueba de entrada y la prueba de salida (p < 0.05). La mayor mejora se observó en los ítems que medían el conocimiento acerca de las pruebas de detección del cáncer de próstata. Los participantes se movieron a través de los constructos teóricos de las etapas de cambio, indicando la intención de tamizaje. CONCLUSIÓN: La muestra fue receptiva a la información sobre el cáncer de próstata, y el uso de una intervención educativa de base teórica tuvo una influencia positiva sobre el conocimiento acerca de los factores de riesgo, síntomas y tipos de pruebas de detección del cáncer de próstata.