Diferença entre span verbal e visual nos gêneros: estudo piloto / Difference between verbal and visual span in genders: pilot study

RESUMO

OBJETIVO: avaliar a memória de trabalho analisando a capacidade de retenção de estímulos auditivos (span verbal) e visuais (span visual) e estabelecer a relação com o gênero (masculino e feminino). MÉTODO: participaram deste estudo 20 crianças entre seis anos e cinco meses e sete anos, sendo 10 sujeitos do sexo masculino e 10 sujeitos do sexo feminino. Todos os sujeitos foram submetidos às provas de avaliação do span verbal e visual em ordem direta e inversa. RESULTADOS: apenas na prova de palavras dissílabas com fonologia semelhante e semântica diferente do span verbal, houve variância significante entre os gêneros. As crianças do sexo feminino apresentaram melhor desempenho em relação ao outro gênero, bem como maior capacidade de retenção de palavras dissílabas com fonologia e semântica diferentes. No span visual (ordem direta e inversa) as crianças do sexo masculino obtiveram melhor desempenho, apesar de não ter diferenças significantes. Em relação à idade não houve diferença de retenção de estímulos. CONCLUSÃO: as crianças do sexo feminino, neste estudo, apresentaram tendência à melhor desempenho do span verbal e as crianças do sexo masculino tendência a melhor desempenho no span visual. No entanto, o estudo é limitado devido ao reduzido número de participantes na amostra.

ABSTRACT

PURPOSE: to evaluate the working memory analyzing the retention ability of auditory stimuli (verbal span) and visual stimuli (visual span), and to establish its relation to gender (male and female). METHOD: 20 subjects - 10 female children and 10 male children - from six and five months to seven years old took part in this study. All subjects were submitted to evaluation tests for both verbal and visual spans in direct and inverse orders. RESULTS: there was a significant variance between genders only in the test involving disyllabic words with phonology similar to and semantics different from verbal span. Female children showed a better performance in relation to the other gender, as well as a better retention ability as for two-syllable words with different phonology and semantics. In the tests for visual span (direct and inverse orders) the male children showed a better performance, but the differences were not significant. In relation to age, there was no any difference in the retention of stimuli. CONCLUSION: in this study, female children showed a trend to achieve a better performance in the verbal span, and the male children showed a trend to achieve a better performance in the visual span. However, this study is limited, due to the reduced number of subjects in the sample.