Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos situacionais / Martial arts teaching: from the conditional principles to the situational groups

RESUMO

Este estudo buscou classificar e identificar princípios comuns no ensino das Lutas. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e mestres em diferentes modalidades. Após a Análise de Conteúdo dos dados, percebemos que as Lutas dispõem de princípios condicionais (contato proposital, fusão ataque/defesa, oponente/alvo, imprevisibilidade e regras) determinantes para a compreensão e leitura de sua dinâmica interna. Desta forma, foi possível classificar as Lutas com base em denominadores comuns transferíveis (grupos situacionais), passíveis de serem ensinados antes da prática especializada, visando ao desenvolvimento global do aluno e não apenas à repetição descontextualizada de gestos técnicos.

ABSTRACT

This study aimed to classify and identify common principles in the Martial Arts teaching. For that, we used semi-structured interviews, with teachers and masters in different modalities. After the Contend Analysis of the data, we realized that the Martial Arts have conditional principles (intentional contact, attack/defense fusion, opponent/target, unpredictability and rules) determinant for the understanding and reading of any combat’s internal dynamic. So we could classify the Martial Arts based on common and transferable denominators (situational groups) which can be taught before the specialized practice, looking forward to the students global development, not only the isolated repetition of the technical moves.

RESUMEN

Este trabajo buscó clasificar y identificar principios comunes en la enseñanza de la Lucha. Para eso realizamos entrevistas semi-estructuradas con profesores y maestros en diferentes modalidades. Después de la Análisis de Contenido de los datos, percibimos que las Luchas tienen principios condicionales (contacto proposital, fusión ataque/defensa, oponente/meta, imprevisibilidad y reglas) determinantes para la comprensión y lectura de su dinámica interna. Así, pudimos clasificar las Luchas con base en denominadores comunes y transferibles (grupos situacionales), que pueden ser enseñados antes de la práctica especializada, buscando el desarrollo global de los alumnos sino solamente la repetición desentornada de los gestos técnicos.