Observação compreensivo-crítica das experiências de movimento corporal das crianças na educação infantil / Comprehensive-critical observation of experiences of the corporal movement of children in infant education

RESUMO

Esta é uma investigação sobre como ocorrem às experiências de movimento corporal das crianças em um Centro de Educação Infantil. Constitui uma pesquisa etnográfica que utiliza a observação compreensivo-crítica como abordagem teórico-metodológica. A observação permitiu perceber que as experiências de movimento corporal das crianças tendem a ser interditadas pela cultura de escolarização; que as crianças não têm direito a movimentar a si e ao seu mundo como precisam e têm interesse de fazê-lo; que quando a criança move a si e ao seu mundo provoca forte conflito entre sua perspectiva ética estética e a ordem cultural escolar.

ABSTRACT

This is an investigation about how the experiences of the corporal movement of children happen in an Infant Education Center. Constitutes an ethnographic research that utilizes comprehensive critical observation as theoretical-methodological approach. The observation of the children allowed to notice that corporal movement experiences of the children tend to be interdicted by the culture of institutional schooling; that children at school do not have the right to move themselves and in their world the way they need and would like to do; that when children move themselves and their own world, it provokes strong conflict between the ethical esthetical perspective and the school cultural order.

RESUMEN

Esta es una investigación sobre cómo se dan las experiencias de movimiento corporal de niños en un Centro de Educación Infantil. Se trata de uma investigación etnográfica, con observación comprensiva-crítica como abordaje teóricometodológico. La observación permitió percibir que las experiencias de movimiento corporal de niños tienden a ser interdichas por la cultura institucional; que los niños no tienen derecho a moverse a sí mismos y a su mundo como necesitan y les gustaría hacerlo; que cuando el niño se mueve a sí y a su mundo provoca fuerte conflicto entre su perspectiva ética estética y el orden cultural escolar.