A integração ensino-serviço no contexto da formação do fonoaudiólogo: um relato de experiência da prática de ensino-aprendizagem no estágio de saúde coletiva / The teaching-practice integration in the context of speech therapists training: a report of an experience of teaching and learning practice in collective health internships / La integración enseñanza-asistencial en el contexto de la formación del fonoaudiólogo: um relato de experiencia de la práctica de la enseñanza- aprendizaje en la etapa de la salud colectiva

RESUMO

O estudo tem por objetivo relatar a experiência do desenvolvimento do Estágio de Saúde Coletiva do curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) na rede municipal de saúde. As atividades de ensino-aprendizagem que compõem o estágio tiveram como objetivo levar os estudantes a analisar criticamente as políticas e práticas de saúde desenvolvidas no âmbito das instituições estatais de saúde. Constitui-se em um espaço de experimentação de práticas inovadoras do curso após a inserção dos estudantes em uma unidade de saúde do sistema local e a adoção de metodologias de ensino-aprendizagem centradas no aluno como sujeito da aprendizagem e no professor como facilitador do processo de construção de conhecimento, conforme orientado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). A realização do estágio, apoiado na experiência de integração ensino- -serviço, buscou diminuir a dicotomia entre o ensino e a produção de cuidados, tendo como foco central o usuário, e concorreu para a formação de futuros profissionais de saúde. Contribuiu, portanto, para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas às ações individuais e coletivas de prevenção de riscos e doenças, promoção, proteção e reabilitação da saúde.

ABSTRACT

This study aims to report the experience of development of the Public Health Internship of the Speech Therapy course at the Federal University of Sergipe (UFS) in the municipal healthcare network. The activities of teaching and learning that constitute the internship were aimed at helping students to critically analyze policies and health practices developed within the public health institutions. It comprises of a space for experimentation of innovative procedures of the course by integrating students in a local health care unit. It also includes the adoption of teaching-learning methodologies centered in the student as subject of the learning process and the teacher as facilitator of the process of construction of knowledge, as directed by the National Curriculum Guidelines. The completion of the internship based on the experience of teaching-service integration sought to reduce the dichotomy between teaching and care practices contributing to the training of future health professionals, focusing on the user. Therefore, This study contributed to the development of knowledge, skills and attitudes related to individual and collective actions to prevent risks and diseases, promoting protection and rehabilitation of health

RESUMEN

El estudio tiene por objetivo relatar la experiencia del desarrollo de la práctica de salud colectiva del curso de Fonoaudiología de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) en la red municipal de salud. Las actividades de enseñanza-aprendizaje que componen la práctica tuvieron como objetivo llevar a los estudiantes a analizar críticamente las políticas y prácticas de la salud desarrollada en el ámbito de las instituciones estatales de salud. Se constituye en un espacio de experimentación de prácticas innovadoras del curso posterior a la inserción de los estudiantes en una unidad de salud del sistema local y la adopción de metodologías de enseñanza-aprendizaje centradas en el alumno como sujeto de aprendizaje y del profesor como facilitador del proceso de construcción del conocimiento, de acuerdo con las recomendaciones de las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs). La realización de la práctica, apoyada en la experiencia de la integración enseñanza-asistencia, buscó disminuir la dicotomía entre la enseñanza y la producción de cuidados, teniendo como foco central el usuario y concurrió para la formación de los futuros profesionales de salud. Contribuyó, por lo tanto, para el desarrollo del conocimiento, las capacidades y las actitudes relacionadas a las acciones individuales de prevención de riesgos y enfermedades, la promoción, la protección y la rehabilitación de la salud.