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Simulação para desenvolvimento da competência clínica de avaliação de risco para úlcera por pressão / Simulation for the development of clinical competence in risk assessment for pressure ulcer
Moura, Elaine Cristina Carvalho; Caliri, Maria Helena Larcher.
  • Moura, Elaine Cristina Carvalho; Universidade Federal do Piauí. Teresina. BR
  • Caliri, Maria Helena Larcher; Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto. BR
Acta paul. enferm ; 26(4): 369-375, 2013. tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF | ID: lil-691295
RESUMO

OBJETIVO:

Analisar a percepção de graduandos em enfermagem sobre a estratégia de simulação no processo de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento da competência avaliação de risco para úlcera por pressão.

MÉTODOS:

Estudo descritivo com análise qualitativa, desenvolvido com 29 estudantes de enfermagem do último ano do curso. Os dados foram coletados durante debriefing por grupo focal, após cenário de simulação e analisado pela técnica de Bardin, originando cinco categorias e respectivas unidades de registro temáticas.

RESULTADOS:

A estratégia foi capaz de resgatar o raciocínio operativo dos graduandos durante a execução do cenário de simulação (ação), desenvolvimento de pensamento crítico-reflexivo sobre a competência, identificação de lacunas de aprendizagem, promoção da satisfação aos estudantes e melhoria da autoimagem profissional.

CONCLUSÃO:

A estratégia de simulação desenvolve a competência avaliação de risco para úlcera por pressão em todas as suas dimensões saberes (conhecimento), fazeres (habilidades) e querer-agir, saber-agir e poderagir (atitudes).
ABSTRACT

OBJECTIVE:

To analyze the perception of undergraduate nursing students on simulation strategies in the teaching-learning process for developing competence in risk assessment for pressure ulcers.

METHODS:

Descriptive study with qualitative analysis done with 29 final-year undergraduate nursing students. Data were collected during debriefing by focus group after the simulation scenario and were then analyzed by Bardin's technique, resulting in five categories and their respective thematic register units.

RESULTS:

The strategy facilitated reasoning of the undergraduate students during the simulation scenario (action), developing students' critical thinking about competence, identifying learning gaps, promoting satisfaction among the students, and improving professional self-image.

CONCLUSION:

The simulation strategy develops the competence in risk assessment for pressure ulcers in all their dimensions knowing (knowledge); knowing-doing (skills); and wanting to act, knowing-acting, and ability to act (attitudes).
Assuntos


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Competência Clínica / Úlcera por Pressão / Educação em Enfermagem / Avaliação em Enfermagem Tipo de estudo: Estudo diagnóstico / Estudo de etiologia / Estudos de avaliação / Pesquisa qualitativa / Fatores de risco Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Acta paul. enferm Assunto da revista: Enfermagem Ano de publicação: 2013 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal do Piauí/BR / Universidade de São Paulo/BR

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