Reação de graduandos e pós-graduandos aos procedimentos instrucionais utilizados em disciplinas semipresenciais / Graduate and undergraduate students' reaction to the teaching procedures used in semipresential classes / Reacción de estudiantes de grado y posgrado a los procedimientos educativos utilizados en disciplinas semipresenciales

RESUMO

Este estudo teve por objetivo investigar as reações de graduandos e pós-graduandos aos procedimentos instrucionais utilizados em disciplinas semipresenciais da área de saúde. Pesquisa exploratória de abordagem quantitativa realizada em uma universidade pública em que participaram concluintes de disciplinas semipresenciais de graduação e pós-graduação, que versavam sobre educação e promoção da saúde. Entre os 19 procedimentos instrucionais avaliados, 15 (78,9%) não apresentaram diferenças estatisticamente significantes entre os níveis acadêmicos. A maioria das variáveis, tanto entre graduandos (78,9%) quanto entre pós-graduandos (89,5%), apresentaram médias e medianas superiores a 7 em uma escala que variou de 0 (péssimo) a 10 (excelente). Portanto, pode-se concluir que ambos os grupos reagiram de forma semelhante aos procedimentos instrucionais e manifestaram opiniões satisfatórias sobre os mesmos. A compreensão sobre esses aspectos poderá subsidiar o desenho de disciplinas que utilizam procedimentos instrucionais adequados a alunos do ensino superior.

ABSTRACT

The objective of this study was to investigate the reactions of undergraduate and graduate students to the teaching procedures used in semipresential classes. This exploratory study was performed with a quantitative approach at a public university, with undergraduate and graduate students who had completed semipresential classes on health promotion education. Among the 19 evaluated teaching procedures, 15 (78.9%) did not show any statistically significant differences between the two academic levels. The means and medians for most variables, for both undergraduate (78.9%) and graduate (89.5%) students, were above 7 in a scale ranging between 0 (awful) and 10 (excellent). Therefore, it is concluded that both groups showed similar reactions to the teaching procedures and gave satisfactory opinions in this regard. Understanding these aspects can support designing class disciplines that use teaching procedures that are adequate to university students.

RESUMEN

Se objetivó investigar las reacciones de estudiantes de grado y posgrado ante los procedimientos educativos utilizados en disciplinas semipresenciales del área de salud. Investigación exploratoria, de abordaje cuantitativo, realizado en universidad pública, en la que participaron alumnos acabando disciplinas semipresenciales de grado y posgrado, que trataban sobre educación y promoción de la salud. Entre los 19 procedimientos educativos evaluados, 15 (78,9%) no presentaron diferencias estadísticamente significativas entre los niveles académicos. La mayoría de las variables, tanto entre estudiantes de grado (78,9%) como de posgrado (89,5%), presentaron promedios y medianas superiores a 7, en una escala que varió de 0 (pésimo) a 10 (excelente). Consecuentemente, puede concluirse en que ambos grupos reaccionaron de manera semejante a los procedimientos educativos y manifestaron opiniones satisfactorias sobre ellos. La comprensión de tales aspectos podrá ayudar en el diseño de disciplinas que utilizan procedimientos educativos adecuados a alumnos de enseñanza superior.