Educação física escolar, tema transversal, saúde e livro didático: possíveis relações durante a prática pedagógica / School physical education, transversal theme health and textbook: possible relations during the pedagogical practice

RESUMO

O processo de elaboração, implementação e análise crítica de livros didáticos na Educação Física escolar não costuma tangenciar muitos estudos e pesquisas na área inviabilizando a construção de considerações e proposições que corroborem com a prática pedagógica na escola. Do mesmo modo, a saúde, enquanto temática transversal, também apresenta alguns questionamentos, de modo que abordá-la por meio de livros didáticos representa uma possível proposta de inter-relação para compreensões mais ampliadas sobre esse tema e suas interfaces com a cultura corporal. Dessa forma, o presente estudo objetivou avaliar a implementação de um livro didático de Educação Física sobre o tema transversal saúde em uma escola pública estadual de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Participaram desta pesquisa, cuja metodologia é de cunho qualitativo, 33 alunos, média de idade de 12,21 anos (±0,48). Posteriormente, sorteou-se aleatoriamente uma amostra de 12 alunos, média de idade de 12,17 anos (±0,39), que participaram de um grupo focal. Os resultados foram organizados em 4 categorias Expectativas prévias dos alunos; Relação saúde e Educação Física; Livros didáticos e Educação Física escolar; A saúde e a prática pedagógica da Educação Física ampliando conceitos. Considera-se que o impacto da implementação do material foi positivo, evidenciando a possibilidade de utilização de livros didáticos também na Educação Física escolar... Sendo assim, os livros didáticos devem ser compreendidos como mais um elemento a disposição do professor, contribuindo com suas ações, possibilitando o desenvolvimento de conteúdos relacionados à esfera da cultura corporal. Esses meios interventores do currículo podem ainda corroborar com a compreensão da Educação Física enquanto componente curricular obrigatório por meio da valorização da prática pedagógica crítica e reflexiva, além da ampliação sobre os conceitos de saúde.

ABSTRACT

The process of development, implementation and critical review of textbooks in School Physical Education doesn´t use to approach many studies and researches in the area, impeding the construction of considerations and propositions that corroborate to the pedagogical practice at school. Likewise, health, as a transversal theme, also presents some questions, so that, approach it through textbooks represents a possible proposal of interrelationship for more embracing comprehensions about this topic and it interfaces with the body culture. In this way, this study aimed to evaluate the implementation of a textbook of Physical Education about the transversal theme health in a state public school in a city in Sao Paulo state. The methodology used was of qualitative nature and the participants were 33 students, mean age of 12.21 years (±0.48). Subsequently, were randomly raffled 12 students, mean age of 12.17 years (± 0.39) that participated in a focus group. The results were organized into four categories Students' previous expectations; Relationships between health and Physical Education; Textbooks and school Physical Education; Health and pedagogical practice in Physical Education expanding concepts. The impact of the implementation process of the materials was positive, highlighting the possibility of using textbooks also in school Physical Education. The complexity of teaching practice requires that several means may be used to facilitate the teaching and learning process. Thus, the textbooks must be understood as one more element disposal to teachers, contributing to their actions, enabling the development of contents related to the sphere of body culture. These intervening curriculum means can also corroborate to the comprehension of Physical Education as an obligatory curriculum component, through the enhancement of critical and reflective teaching practice, in addition to expanding on the concepts of health.