Barreiras percebidas e etapas de mudança de comportamento relacionadas à prática de atividade física em professores de escolas públicas / Perceived barriers and stages of behavior change related to physical activity in public school teachers

RESUMO

A atividade física está relacionada com a prevenção de doenças que tem ocorrido em parcelas importantes da sociedade; a escola é o ambiente propício para ações de saúde relacionada a atividade física, o professor pode servir de modelo para os mais jovens e ter a saúde beneficiada através de hábitos saudáveis. O objetivo deste estudo é identificar as barreiras e etapas de mudança do comportamento relacionado à atividade física em professores de escolas públicas do Distrito Federal. Três escolas de ensino fundamental de Santa Maria-DF foram escolhidas por conveniência. Para verificação das barreiras e etapas de mudança de comportamento foi utilizado questionário. Para a análise de dados foram empregados a estatística descritiva, o teste “t” para amostras independentes nas comparações da média de idade por sexo e qui-quadrado para diferenças nas proporções das respostas por sexo. A amostra composta por 53 professores com idade média (desvio padrão) 38,9 (8,5) anos de idade. Nas etapas de comportamento para atividade física, ocorreram diferenças por sexo (p<0,05) com 47,8% dos homens e 20% das mulheres sendo classificados como ativos. As barreiras mais apontadas como impeditivas ou dificultadoras da prática de atividade física foram falta de tempo, principal motivo para ambos os sexos; falta de auto-disciplina, segundo motivo para as mulheres e terceiro para os homens; falta de equipamentos, segundo motivo para os homens; e falta de companhia, terceiro motivo para as mulheres. Os três principais motivos que nunca afetam a prática de atividade física foram lesão ou incapacidade, medo de lesão, e falta de boa saúde, para ambos os sexos. Diferenças por sexo para o comportamento de atividade física foram observados. A falta de tempo foi considerada a maior barreira para ambos os sexos.

ABSTRACT

Physical activity is related to disease prevention and has occurred in major portions of society, school is the environment for health actions related to physical activity, the teacher can serve as a model for the younger and health benefited through healthy habits. The objective of this study is to identify the barriers and stages of behavior change related to physical activity in public school teachers in the Federal District. Materials and methods: Three elementary schools of Santa Maria-DF were chosen for convenience. For verification of the barriers and stages of behavior change questionnaire was used. For data analysis descriptive statistics were used, the "t" test for independent samples when comparing the mean age by sex, chi-square test for differences in the proportions of responses by sex. The sample comprised 53 teachers with a mean age (SD) 38.9 (8.5) years of age. Stages of behavior for physical activity, there were differences by gender (p <0.05) with 47.8% of men were classified as assets and 20% of women. The most frequently mentioned barriers to impede or complicate the practice of physical activity were lack of time, the main reason for both sexes, lack of self-discipline, reason for the second and third women to men, lack of equipment, the second reason for men, and lack of companionship, the thirdreason for the women. The three main reasons that never affect the practice of physical activity wereinjury or disability, fear of injury and lack of good health for both sexes. Differences by gender for the behavior of physical activity were observed. Lack of time was considered the biggest barrier to both sexes.