Estudo comparativo entre alunos superdotados e não-superdotados em relação à inteligência e criatividade / Comparative study between gifted and non-gifted students with respect to intelligence and creativity / Estudio comparativo de los alumnos superdotados y no superdotados en relación a la inteligencia y la creatividad

RESUMO

Esse estudo objetivou comparar níveis de criatividade e inteligência entre alunos superdotados e não-superdotados e examinar a relação entre os dois fenômenos nos dois grupos. Participaram 21 alunos superdotados e 27 não-superdo-tados do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública em Minas Gerais. Foram utilizados os instrumentos Matrizes Progressivas de Raven – Escala Geral e Teste Torrance de Pensamento Criativo. Não foi encontrada relação entre inteligência e criatividade em nenhum dos grupos e nem diferença entre superdotados e não-superdotados quanto à inteligência. Para criatividade, os resultados apontaram diferenças significativas na originalidade verbal e figurativa. Os superdotados obtiveram médias superiores em comparação aos não-superdotados. Os resultados indicam a importância de se considerar, no processo de identificação, a diversidade de características presentes nos indivíduos superdotados...

ABSTRACT

That study aimed at to compare creativity and intelligence levels among gifted and non-gifted students and to examine the relationship among the two phenomena in the two groups. The study had the participation of 6th grade 21 gifted students and 27 non-gifted students from a Elementary School in Minas Gerais. The Raven’s Standard Progressive Matrices and the Torrance Tests of Creative Thinking were used. It was not found relationship between intelligence and creativity in the groups as well as differences between gifted and non-gifted in relation to intelligence. For creativity, the results indicated significant differences in the verbal and figurative originality. The gifted students obtained superior means in comparison to the non-gifted. The results indicate the importance of considering the diversity of characteristics of gifted individuals in the identification process...

RESUMEN

Ese estudio apuntó a comparar los niveles de creatividad y inteligencias entre los estudiantes dotados y non-dotados y examinar la relación entre los dos fenómenos en los dos grupos. Ellos anunciaron 21 dotado y 27 estudiantes non-dotados del 6 año del enseñar fundamental de una escuela pública en Minas Gerais. Se usaron el Matrices Progresivas de Raven y Tests Torrance de Pensamiento Creativo. No se encontró la relación entre inteligencia y creatividad en ninguno de los grupos y ni diferencia entre dotado y non-dotado con la relación a la inteligencia. Para la creatividad, los resultados apuntaron las diferencias significantes en la originalidad verbal y figurativa. Los dotados tuvieran promedios superiores comparados con el non-dotados. Los resultados indican la importancia de ser considerado, in el proceso de identificación, la diversidad de las características de los individuos dotados...