Resultados docentes en informática médica / Educational results in medical informatics

RESUMEN

Introducción: los procesos de formación profesional exigen en nuestros días su constante perfeccionamiento, para ello se realizan estudios que refieren su eficiencia y calidad, en los que se consideran los resultados de promoción y calificaciones docentes como indicadores cuantitativos. Objetivo: describir los resultados docentes de la disciplina Informática Médica en el Programa de Medicina Integral Comunitaria en el período de 2010 a 2012. Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal que expone, a partir del registro de los resultados de promoción de las asignaturas que conforman la disciplina, el cálculo de la promoción total al concluir el calendario académico de cada curso y el resumen de los errores por preguntas de los exámenes teóricos ordinarios. Resultados: la asignatura Informática Médica I exhibe un similar comportamiento en las calificaciones de los años en estudio. En la asignatura Informática Médica II se muestra una analogía en el porciento de promoción de las calificaciones extremas en los dos últimos años. Conclusiones: la asignatura Informática Médica II (Estadística) mantiene indicadores de promoción discretamente inferiores a Informática Médica I, siendo los contenidos de Álgebra de Eventos los de mayor dificultad para los estudiantes.

ABSTRACT

Introduction: the professional formation processes demand in our days permanent improvement, and to this end, efficiency and quality studies in which the promotion results and educational qualifications are considered as quantitative indicators. Objective: to describe the educational results for the medical Informatics subject in the National Program of Community-based Integral Medicine developed in the Bolivarian Republic of Venezuela during the period 2010-2012. Methods: a longitudinal and descriptive study was conducted which presented the estimation of the total promotion index after the end of each academic year and the summary of the mistakes made in each of the regular theoretical exams, on the basis of the registration of the promotion results in the subjects of this discipline. Results: the subject Medical Informatics I behaved similarly throughout the marks attained in the studied years. In the medical informatics II subject, analogy was found in the percentages of promotion for the extreme marks for the last two study years. Conclusions: the Medical Informatics II subject (Statistics) keep promotion indicators slightly lower than those of Medical Informatics I, being the contents of event algebra the most difficult ones for the students.