Abandono terapêutico na terapia cognitivo-comportamental / Drop-out in cognitive-behavior therapy
Psicol. argum
;
31(74): 561-568, jul.-set. 2013. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-745348
RESUMO
O abandono terapêutico é um importante problema da na prática clínica, porém as conclusões que encontramos na literatura sobre o tema ainda são controversas, principalmente no que diz respeito ao abandono terapêutico na TCC. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo identificar que fatores estão relacionados com o abandono de pacientes na TCC em uma clínica-escola. Foram analisados os dados arquivados de 63 pacientes atendidos na TCC. As análises compararam os pacientes que abandonaram o tratamento e os que permaneceram no tratamento. A taxa de abandono observada foi similar ao reportado na literatura. Os pacientes que abandonaram o tratamento não diferiram dos que permaneceram em tratamento no que se refere à variáveis sócio-demográficas e ao diagnóstico. Os resultados indicaram que os pacientes que abandonaram o tratamento compareceram a um número menor de sessões, sugerindo que a maioria dos pacientes abandona a TCC nas sessões inicias. A literatura aponta que uma falha na boa relação terapêutica ou o uso de hipóteses terapêuticas equivocadas podem levar ao abandono nas sessões iniciais.
ABSTRACT
The patient drop-out is a important problem we found in clinical practice, but the conclusions we found in literature about this subject are still controversial, especially as regards to understand drop-out in CBT. Because of this, this study had the objective to identify what factors are related to drop-out in CBT. Were analyzed archived data from 63 patients treated in CBT. The analyses compared patients who drop-out treatment and those who stay in treatment. The drop-out rate found was similar to literatures finds. Patients who drop-out treatment did not differ from patients who stay in treatment regards socio-demographic variables and diagnosis. The results indicate that patients who drop-out attended a fewer sessions, suggesting that the most patients leave the CBT in early sessions. The literature indicates that a break in therapeutic relationship or use of wrong therapeutic hypothesis can produce drop-out in early sessions.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Pacientes
/
Psicologia Clínica
/
Terapia Cognitivo-Comportamental
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. argum
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2013
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/BR
/
Universidade do Vale do Rio dos Sinos/BR
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