Sintomas vocais, grau de quantidade de fala e de volume de voz de professores / Vocal symptoms, quantity of speech degree and loudness of voice in teachers / Síntomas vocales, grado de cantidad de habla y de volumen de voz de profesores

RESUMO

Objetivo: Caracterizar e comparar a autoavaliação de quantidade de fala e volume de voz, laboral e extralaboral, e correlacionar com os sintomas vocais de professores. Material e método: A amostra constituiu-se de 114 professores, com idade entre 20 e 66 anos, média de 37,76 anos, sendo 102 do sexo feminino e 12 do sexo masculino. Todos os professores foram convidados a preencherem os protocolos Escala de Sintomas Vocais e Autoavaliação do Grau de Quantidade de Fala e Volume de Voz. As variáveis foram analisadas estatisticamente através do teste de Correlação de Pearson e ANOVA, com nível de significância de 5%. Resultados: As médias do grau de quantidade de fala e do grau de volume de voz foram maiores na situação laboral, com diferença significativa; houve correlação positiva entre grau de quantidade de fala e o grau de volume de voz em situação laboral e os escores dos domínios de sintomasvocais. Conclusões: Verificou-se que os professores necessitam aumentar a sua demanda vocal, assim como o volume da voz em situação laboral e que esses aspectos influenciam de maneira negativa nossintomas vocais.

ABSTRACT

Objective: Characterize and compare the self-assessed amount of speech and voice loudness, professional and non-professional, and correlate with the symptoms of vocal teachers. Material and Methods: The sample consisted of 114 teachers, aged between 20 and 66 years, mean 37,76 years, with 102 females and 12 males. All teachers were asked to fill out the Symptom Scale Self-Assessment and Vocals Grade Quantity Discounts Speech and Voice protocols. The variables were analyzed statistically using the Pearson correlation test and ANOVA, with a significance level of 5%. Results: the average degree of the amount of speech and the degree of voice volume were higher in the employment situation, with a significant difference; positive correlation between degree of amount of speech and the degree of voice volume in employment status, and domain scores of vocal symptoms. Conclusions: it was foundthat teachers need to increase their vocal demands as well as the volume of voice on the job, and that these aspects influence negatively vocal symptoms.

RESUMEN

Objetivo: Caracterizar y comparar la auto-evaluación de la cantidad de habla y volumen de la voz laboral y extra-laboral, y correlacionalos con los síntomas vocales de los profesores.Método: La muestra estuvo constituida por 114 profesores, de edades comprendidas entre 20 y 66 años, romedio 37,76 años, siendo 102 del sexo feminino y 12 del sexo masculino. Se pidió a todos los profesores que completen los protocolos Escala de Síntomas Vocales y Auto evaluación del Grado de Cantidad de Habla y de Volumende Voz. Las variables se analizaron estadísticamente mediante los testes de correlación de Pearson y ANOVA, con un nivel de significación del 5%. Resultados: El promedio del grado de cantidad de habla y grado de volumen de voz fueron más altos en la situación laboral, con una diferencia significativa; hubo correlación positiva entre grado de cantidad de habla y grado de volumen de voz en situación laboral, y las puntuaciones del dominio de los síntomas vocales. Conclusiones: se encontró que los profesores necesitan para aumentar sus exigencias vocales, así como el volumen de la voz en el trabajo, y que estos aspectos influyen negativamente sobre los síntomas vocales.