Aprendizaje situado, actividad e interactividad. Análisis de talleres de juego en la escuela primaria / Situated learning, activity and interactivity. An analysis of play workshops in primary school
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
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21(1): 65-73, 20141100.
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: lil-757780
RESUMEN
En este trabajo se presentan resultados de la investigación Sistemas de apoyo al aprendizaje escolar el caso de los talleres de juego en el aula. Se aborda el problema de la relación entre diferentes espacios de participación y apropiación de conocimientos de los niños. En el estudio se indagaron talleres de juego realizados semanalmente en las aulas de primer ciclo de 2 escuelas estatales del conurbano bonaerense. Las indagaciones fueron de corte cualitativo se realizaron entrevistas informales y en profundidad, observaciones participantes y análisis de materiales obtenidos a través de procedimientos no intrusivos. Los resultados del análisis permiten caracterizar las negociaciones y redefiniciones a través de las cuales se constituyeron los talleres como sistema de actividad, estableciendo continuidades y discontinuidades con las lógicas de funcionamiento del dispositivo escolar y conformando espacios transicionales propicios para el entramado y la construcción de conocimientos...
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Jogos e Brinquedos
/
Ensino Fundamental e Médio
/
Aprendizagem
Limite:
Humanos
País/Região como assunto:
América do Sul
/
Argentina
Idioma:
Espanhol
Revista:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2014
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Argentina
Instituição/País de afiliação:
Universidad de Buenos Aires/AR
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