Resúmenes escritos: contradicciones de su enseñanza entre 4° y 7° Año de EGB / Written summaries: contradictions in its teaching from 4th to 7th year of EGB

RESUMEN

En este artículo se analizan los resultados de la última etapa de una investigación, iniciada en 1992, cuyo objetivo final es poner a prueba secuencias didácticas para enseñar a producir resúmenes escritos de ciencias sociales en EGB. Los datos corresponden al accionar docente de maestros de 4° a 7° año de EGB. Se trata de un estudio de casos en el que se analizaron 19 observaciones de clases, en cinco escuelas públicas y cuatro privadas, y 30 entrevistas realizadas a los docentes antes y después del desarrollo de las clases. El análisis nos permitió detectar que la mayor parte de los maestros del segundo ciclo de EGB ponen en práctica, con textos muy breves y simplificados, la enseñanza de ciertos pasos estrictamente secuenciados, porque consideran que constituyen un “aprestamiento” que, en años posteriores, será automáticamente transferido a la producción de resúmenes de textos expositivos complejos de ciencias sociales...