Prácticas de evaluación en la Universidad / Practices of evaluation in the University

RESUMEN

Los objetivos del trabajo son -Como estrategia metodológica planteamos un enfoque cualitativo de tipo etnográfico, a través del estudio de casos en profundidad. - Hasta el momento se recogieron datos en dos facultades, restando parte de la tarea de campo en la tercera. Partimos de que la evaluación supone la reflexión permanente sobre la propia práctica y sobre los ‘productos’ de la tarea realizada y que permite un ejercicio crítico -para docentes tanto como para alumnos- a partir de la autoevaluación. Ésta constituye, tal vez, la más potente herramienta para generar reflexión y promover la toma de conciencia, tanto en su dimensión política como en el proceso de aprendizaje. En los casos trabajados, tanto por las limitaciones que impone el dispositivo institucional como por las mismas concepciones docentes, la función de autoevaluación prácticamente no existe como parte del proyecto de enseñanza, dado que la evaluación ocupa el lugar de apéndice final del proceso de enseñanza, desarticulada de aquél o como guía del mismo en lugar de depender de él. Respecto de la necesidad de la integración en un proyecto institucional amplio, no existe en las Facultades ni en las Carreras un proyecto unificado de enseñanza. Las Cátedras constituyen las unidades que en la universidad representan algún tipo de proyecto unificado. Aún así, no en todos los casos el proyecto de cátedra incluye una propuesta elaborada de enseñanza y evaluación...