ATENDIMENTO ESPECIALIZADO EM ESPORTE ADAPTADO: DISCUTINDO A INICIAÇÃO ESPORTIVA SOB A ÓTICA DA INCLUSÃO / SERVICE SPECIALIZING IN SPORT ADAPTED: DISCUSSING THE SPORTS INITIATION FROM THE PERSPECTIVE OF INCLUSION

RESUMO

RESUMO Nesta pesquisa, a prática da educação inclusiva foi objeto de reflexão, a partir da análise de um projeto de Atendimento Educacional Especializado (AEE), chamado Centro de Iniciação Paralímpica (CID-PL). De abordagem qualitativa e descritiva e por meio de entrevista semiestruturada tivemos como objetivo analisar e discutir, a partir da percepção de seus professores, se o CID-PL atende aos referenciais de uma proposta de educação inclusiva. A partir da convergência dos resultados nas categorias de análise competição, participação e reflexos na escola percebemos fortes indicativos da competição e treinamento como único objetivo do projeto distanciando da participação e seu diálogo com a escola que se pretende inclusiva. Concluímos que embora exista uma forte presença da reprodução de valores é papel do professor desconstruí-las problematizando questões mais complexas e se envolvendo por meio do diálogo, com os anseios e frustrações de quem são seus protagonistas.

ABSTRACT

ABSTRACT In this research, the practice of inclusive education has been the object of reflection, from the analysis of a Specialized Educational assistance project (ESA) called Paralympic initiation Centre (CID-PL). Of qualitative and descriptive approach and through semi-structured interview we had as objective to analyze and discuss, from the perception of his teachers, if the CID-PL meets the benchmarks of a proposal for inclusive education. From the convergence of results in the categories of analysis: competition, participation and reflexes at the school realized strong indicative of the competition and training as the sole objective of the project away from participation and its dialogue with the school, the school who pretends be inclusive. We conclude that although there is a strong presence of breeding values is role of professor displaced them questioning more complex issues and getting involved by means of dialogue, with the longings and frustrations of who are its protagonists.