Educação para emancipação dos sujeitos: reflexões sobre a prática educativa de enfermeiros / Education to subjects emancipation: reflections on the education practice of nurses / Educación para la emancipación de los sujetos: reflexiones sobre la práctica educativa de enfermeros

RESUMO

Pensar em educação e no porquê de educar remete a reflexões complexas e por vezes filosóficas. Ao admitir a educaçãoem saúde como uma das ferramentas do cuidado da enfermagem, compreende-se que esta se apresenta como um signocomplexo e multifacetado. Refletir sobre sua fundamentação é não conceber o aprisionamento dessa ação, compreendidacomo uma prática social. Este estudo propõe uma reflexão e aproximação dos referenciais pedagógicos da educação comosubsídio para a prática da enfermagem, com ênfase nas proposições de estudiosos contemporâneos. Educar, assim comocuidar, é um desafio para a enfermagem, pois não são ações de condicionamento ou de regulação dos sujeitos, masespaço de encontro, de relação, que considera o outro em suas singularidades e planos, constituindo-se em verdadeirosatos educativos...

ABSTRACT

Thinking about education and the reason to educate leads us to complex and sometimes philosophical reflections. Byadmitting health education as a tool of nursing care we understand that it appears as a complex and multifaceted sign. Toreflect on its reasoning is not design the imprisonment of this action, when we understand it as a social practice. Thisstudy proposes a reflection and approach on the pedagogical framework of education as a subsidy to the nursing practice,with emphasis on the propositions of contemporary scholars. To educate, as well as care, is a challenge for nursing, forthey are not actions for conditioning or regulation of the subjects, but a place of meeting and relationship, consideringthe other singularities and plans, becoming real educational actions...

RESUMEN

Pensar en educación y en el porqué de la educación, conduce a reflexiones complejas y filosóficas. Aun admitiendo laeducación en salud como una herramienta de atención de enfermería se entiende que este signo aparece complejo ymultifacético. Reflexionar sobre su embasamiento es no aceptar el cárcel de esta acción, entendida como una prácticasocial. Este estudio propone una reflexión y aproximación de los marcos pedagógicos de la educación como enfoque parala práctica de la enfermería, con énfasis en las propuestas de eruditos contemporáneos. Educar, así como la atención, esun reto para la enfermería, pues no son acciones de acondicionamiento o de regulación de los sujetos, sino un espaciopara encuentro, relación, teniendo en cuenta el otro en su singularidad y planes, convirtiéndose así en verdaderos actoseducativos...