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Evaluation of the ages and stages questionnaire-brazil by early childhood professionals / Avaliação do ages and stages questionnaire-brasil por profissionais de educação infantil
Fioravanti-Bastos, Ana Carolina Monnerat; Filgueiras, Alberto; Moura, Maria Lucia Seidl de.
  • Fioravanti-Bastos, Ana Carolina Monnerat; Universidade Federal Fluminense. Departamento de Psicologia. Laboratório de Psicometria. Rio das Ostras. BR
  • Filgueiras, Alberto; Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Departamento de Psicologia, Laboratório de Análise de Dados. Rio de Janeiro. BR
  • Moura, Maria Lucia Seidl de; Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Instituto de Psicologia. Laboratório de Pesquisa em Interação Social e Desenvolvimento. Rio de Janeiro. BR
Estud. psicol. (Campinas) ; 33(2): 293-301, abr.-jun. 2016. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-779881
ABSTRACT
Child development assessment is important for the development of action plans for early childhood problem prevention. There are few instruments that are systematically used in day care centers. The Ages and Stages Questionnaire-Brazil, which consists of 18 questionnaires, was adapted and used in the public day care system of Rio de Janeiro. However, studies on the user's evaluation of this screening tool have not yet been conducted. A total of 28 childhood educators who work in 6 different day care centers participated in this study. They completed two different versions of the Ages and Stages Questionnaire-Brazil a version to Assess Beliefs of Educators about children Development and another one about the Characteristics of this screening tool. The internal consistency for 504 questionnaires was calculated and compared to the original sample. Analysis of Variance was performed to identify differences between the importance given by educators to the five developmental domains assessed in the Ages and Stages Questionnaire gross motor, fine motor, communication, problem solving, and personal-social. Results indicated good internal consistency and the need for changes in the questionnaire to ensure clarity and adequacy to day care centers.
RESUMO
Avaliar o desenvolvimento infantil é importante para planejar ações de prevenção a problemas na primeira infância. Há poucos instrumentos aplicados sistematicamente em creches. O Ages & Stages Questionnaire-Brasil, que conta com 18 questionários, foi adaptado e aplicado no sistema público do Rio de Janeiro. Contudo, estudos de avaliação da medida pelos usuários ainda não foram conduzidos. Participaram 28 educadoras infantis de seis creches as quais respon-deram duas medidas uma versão do Ages & Stages Questionnaire-Brasil para Avaliação das Crenças de Educadoras sobre o Desenvolvimento; e Características do Ages & Stages Questionnaire. Foi calculada a consistência interna de 504 questionários e comparada com a amostra original do Ages & Stages Questionnaire-Brasil. Foi aplicada, ainda, uma Análise de Variância para identificar diferenças na importância atribuída pelas educadoras às cinco áreas do Ages & Stages Questionnaire-Brasil Coordenação motora ampla e fina, Comunicação, Resolução de problemas e Pessoal/Social. Os dados indicaram boa consistência interna, mas necessidade de mudanças quanto à clareza e contextualização para creches.
Assuntos


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Psicometria / Creches / Desenvolvimento Infantil Tipo de estudo: Estudo prognóstico Limite: Humanos País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Estud. psicol. (Campinas) Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/BR / Universidade Estadual do Rio de Janeiro/BR / Universidade Federal Fluminense/BR

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