A aprendizagem significativa da Biomecânica e da análise qualitativa do movimento por professores de Educação Física / Meaningful learning of biomechanics and qualitative analysis of movement for physical education teachers

RESUMO

A Biomecânica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícil compreensão pelos estudantes e parece ser pouco utilizada por professores de Educação Física. Assumindo este conhecimento como essencial para a prática deste profissional, o presente estudo, de abordagem qualitativa e do tipo pesquisa intervenção, foi subsidiado principalmente pela Teoria da Aprendizagem Significativa e teve como objetivo compreender o processo de aprendizagem significativa dos conceitos centrais da Biomecânica por professores de Educação Física que atuam na Educação Básica. Para isso, foram oferecidos dois cursos de extensão na Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro. O primeiro foi oferecido com frequência semanal e o segundo, no formato concentrado de uma semana. As intervenções foram planejadas, desenvolvidas e avaliadas à luz do referencial teórico assumido. Os registros foram variados obtidos por meio das fichas de inscrição, notas de campo, testes, atividades escritas, gravações sem áudio das entrevistas, das aulas e dos trabalhos em grupo desenvolvidos pelos alunos. Além destes, foi solicitado aos alunos que respondessem um questionário on-line enviado quatro meses após o término de cada curso. O conjunto dos dados produzidos, a partir dos registros obtidos,compôs a descrição interpretativa do processo de ensino e a avaliação da aprendizagem dos alunos. Os dados foram categorizados por meio da Análise de Conteúdo, conforme a naturezados mesmos...

ABSTRACT

Biomechanics is a discipline characterized by its interdisciplinary nature and studentÆsperception of its difficulty. It is well known that Physical Education professionals also havedifficulties applying biomechanical concepts in their daily teaching practice. Asbiomechanical knowledge is essential to the teaching of motor skills, the aim of thisqualitative study was understand the biomechanical meaningful learning process of PhysicalEducation teachers who work at pre-college education. The records were obtained fromregistration forms, researcherÆs field notes, tests, written activities, audio recordings ofinterviews of classes, and group works developed by the teachers. In addition, teachers wereasked to answer an online questionnaire sent after the end of each course. The data werecategorized according to the nature of the records using content analysis to document theteacherÆs learning process. Our findings suggest that although teachersÆ knowledge ofbiomechanical concepts improved after both courses, more time would be necessary toestablish the conceptual relationships that would allow them to apply the selectedbiomechanical phenomena with assurance...