Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Teaching strategies for meaningful learning
Cuad. Hosp. Clín
;
51(1): 96-101, 2006. graf
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: lil-785482
RESUMEN
La presente revisión de tema, establece la necesidad de enfocar en forma analítica acerca de las "Estrategias Docentes" para un aprendizaje significativo desde un punto de vista constructivista, la finalidad es ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en aula. Estableciendo la función mediadora del docente, se reflexionará la postura constructivista en el aprendizaje significativo, la motivación y sus efectos en el aprendizaje, aprendizaje cooperativo, estrategias para el aprendizaje significativo y la evaluación constructivista. La revisión de algunas fases teóricas y principios de aplicación sustentadas, serán de gran utilidad al docente, permitiendo inducir una reflexión sobre su forma de pensar en el acto educativo, así como el desarrollo de su propia práctica docente. Deseamos ofrecer ideas y reflexiones para la utilización racional del desarrollo educativo, el carácter inacabado y cambiante del desarrollo del individuo y del grupo, la naturaleza singular e imprevisible de los fenómenos de interacción en la vida del aula, así mismo quisiéramos profundizar el problema que consideramos de capital significación en el momento actual sobre las características y naturaleza del aprendizaje.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Estratégias de Saúde
/
Aprendizagem Baseada em Problemas
/
Docentes
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Cuad. Hosp. Clín
Assunto da revista:
Medicina
Ano de publicação:
2006
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Bolívia
Instituição/País de afiliação:
Facultad de Medicna/BO
/
UMSA/BO
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