O atletismo escolar: proposta de organização de aulas a partir da proposta crítico-emancipatória e didática comunicativa / Athletics At School: Classes Development Based On A Critical ­emancipatory And Communicative Didactic Perspective

RESUMO

Este estudo refere-­se ao conteúdo esportivo Atletismo e à proposta pedagógica Crítico ­Emancipatória e didática comunicativa, de Kunz (1994), problematizando o ensino deste conteúdo na Escola. Caracteriza-­se por ser um estudo do tipo descritivo e proposicional com base fenomenológica, a partir de uma proposta de organização de aulas. Para tanto, partimos de experiências vivenciadas no processo de formação inicial ­ curso de Educação Física (EF) Licenciatura CEFD/UFSM­ a partir de ações específicas constituídas nas disciplinas de Atletismo I e II, culminando na disciplina complementar de graduação (DCG), denominada Atletismo Escolar, na qual a interação universidade/escola contribuiu para a reflexão e a elaboração de uma possível organização do atletismo enquanto conteúdo da EF...

ABSTRACT

This study refers to the subject of sport athletics and the pedagogical proposal critical ­emancipatory and communicative didactic perspective by Kunz (1994), problematizing the teaching of this subject at school. It is characterized by being a descriptive and propositional study on the basis of phenomenological, from the proposal in this class organization. In order to accomplish this objective in the process formation initial ­ Physical Education (PE) Major at CEFD/UFSM ­ from the of specific actions built in Atletismo I and II, culminating in a graduation complementary subject called School Athletics, where the interaction university/school contributed to the development of the organization to Athletics as a subject in (PE)...

RESUMEN

Este estudio se refiere al contenido deportivo de Atletismo y la enseñanza pedagó­gica crítico emancipatoria y didáctica comunicativa de Kunz (1994), discutiendo la enseñanza de los contenidos en las escuelas. Se caracteriza por un estudio descriptivo, basado en la tendencia pedagógica proposicional y fenomenológica, a partirde una propuesta de la organización de las clases. El punto de partida fue la experiencia en la formación inicial ­ curso de Educación Física (EF) Licenciatura ­ de acciones específicas construído em lãs disciplinas de Atletismo I y II, culminante de la DCG (disciplina complementaria de la graduación) llamada Atletismo Escolar, donde la interacción entre la universidad y la escuela contribuyó en la elaboración de la presente sistematización para el atletismo como contenido de la (EF)...